探索:高职院校《局域网组建》实践教学探索
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摘要：《局域网组建》是计算机通信专业非常重要的一门专业核心课程，该课程教学难度大、教学内容丰富并且更新快，因而教学方法非常关键。本文主要采用基于工作过程的课程设计思路，从提高学生对局域网组建与管理的实践能力方面进行了探讨，在系统分析该课程的专业地位、特点以及总结课程教学经验的基础上，提出了采用基于工作过程的课程设计思想，给出了详细的课程设计过程，最后以具体实践案例说明了这种设计方法的有效性。
关键词：工作过程；课程设计；局域网组建；实践教学
由于计算机与通信技术的不断发展，使得网络应用不断普及，网络技术突飞猛进，计算机网络技术深入到社会的各个领域，越来越多的企业需要组建并且管理自己的小型局域网。组建局域网并对其进行管理维护的能力与即将步入职业生涯的高职学生密切相关：从网线的制作、测试与连接，到网络操作系统的选择调试，从小型局域网的设计、组建、调试到网络设备及资源的管理，从局域网的日常维护到局域网故障的诊断与处理，从单一设备的操作到网络系统的配置与管理，这些都和局域网管理密不可分。因此，学生组建和管理局域网的能力既直接决定即将面临的求职方向，又影响未来进入工作岗位后的工作水平。局域网组建是维护网络正常运转必须要掌握的基本技术。在高职院校计算机通信技术专业及相近专业中，局域网组建是必不可少的专业核心课程。该课程实用性很强，由于网络技术发展，课程变化多发展快，新知识层出不穷，新技能不断涌现，如何在有限的课时内让学生掌握较强的实践操作技能，对任课教师来说是非常大的挑战和考验。本文主要介绍笔者在局域网组建课程实践教学的体会，内容主要有基于工作过程的局域网组建实践的教学大纲与教学计划、教学目标、教学内容和教学方法。
一、局域网组建实践教学的教学大纲与计划
局域网组建课程设计的目的：让学生会组建中小型局域网，并对局域网进行运行管理维护，解决简单的实际问题，能够完成hub、Switch等局域网设备连接、调试管理工作。教师在教学环节的准备阶段，应该对中小企业网络组建与管理岗位进行岗位调研，分析职业工作过程，确定职业行动领域，转换配置学习领域，设计学习情境，根据局域网技术的发展、配置和管理状况，制订出切合实际的教学大纲。根据岗位完善学习情境，全面了解学生的基础知识及技能，在此基础上，根据教学大纲制订完善的教学计划。在制订教学计划的过程中针对学生的技能基础和学习能力，设计课程的重点内容并调整教学方法为学生更容易理解和接收的方式，注重学生的个性差异，培养学生能力全面发展，并在整体教学中侧重于锻炼和提高学生的实践操作能力。
二、局域网组建实践教学目标
基于工作过程的课程设计思路主要培养的是学生的行动能力，包括专业能力、人格能力和社会能力。高职院校主要培养的是学生的动手能力，即在未来的工作中能够学以致用，有做好事情的能力。为了提高学生的学习兴趣，获得良好的学习效果，针对局域网组建这门课程，设计了该课程的教学目标：全面的局域网组建与管理能力，包括网络协议配置能力、IP地址规划能力、局域网互联设备选型能力、小型局域网组建能力、局域网故障检测与维护能力及局域网安全防范能力。网络技术不断发展，网络协议配置能力指在教学中注重学生协议功能能力的培养，使得学生在未来的工作中有持续学习的能力；局域网互联设备选型能力是在教学中注重理论联系实际，引导学生了解局域网设备发展历程，全面系统地掌握目前广泛使用的设备类型的能力；小型局域网组建培养学生组建宿舍局域网、家庭局域网、办公室局域网、网吧局域网等实用案例的实用能力，局域网故障检测与维护能力锻炼学生管理局域网的能力，当局域网出现故障时，能及时查找原因并维护网络的正常使用；局域网安全防范能力培养学生预防网络攻击及入侵，保护网络安全的意识和能力，同时培养学生的管理能力及综合能力。
三、局域网组建实践教学内容
实际网络类型多种多样，网络设备性能差异较大，学生工作后组建大型网络机会并不多，因此局域网组建实践内容必须结合实际，注重实用性。局域网组建从最基本的网络组件－网卡出发，使学生了解HUB、交换机从选型到组网和管理的全过程，并在学生认识局域网软件环境和硬件环境的基础上，完成小型局域网的组建与管理。针对计算机通信专业的学生，小型局域网组建教学环节设置了以下的实践项目：两台计算机互联组建对等网，实现资源共享；四台计算机互联组建对等网，实现资源共享，并能够接入Internet；使用8口交换机组建星形局域网，7台计算机共享资源，并能够访问Internet；使用无线路由器实现局域网无线组网；使用ADSL共享上网；并在此基础上，进一步分析讨论C/S局域网与B/S局域网的实现细节。
四、局域网组建实践教学方法
要想提高学生对局域网组建课程的学习兴趣，取得好的教学效果，教学方法非常关键。在课程的教学过程中，采用了以项目教学法为主、根据教学需求设计采用需求分类法、任务驱动法、操作演示法、讨论提高法、分步骤实施法、操作竞赛等教学方法，根据课程特点，使用网络资源，通过操作、上网查找资料、总结讨论等多种方法互相配合，互为补充，达到较好的教学效果。教学实践过程采用基于工作过程的教学思路，即系统的项目教学法，整个课程的项目围绕局域网组建与管理，设计了局域网技术、局域网环境、小型网络IP规划、局域网组网与布线、宿舍局域网组建、办公室局域网组建、网吧局域网组建、校园网设计实施、局域网故障检测与维护、局域网安全防范等共十个学习情境，这些情境环环相扣，围绕局域网组建与管理提升学生的操作技能。以宿舍局域网组建为例：先明确学生要掌握的能力：IP地址规划能力和根据网络规模选定设备的能力。在实践环节，先把全部学生分组，6组学生的任务相同，但网络信息接入点的规模略有不同。首先让他们分析IP地址划分子网实现细节，通过充分讨论与论证，确定IP地址规划方案，然后根据给定的网络规模选择网络设备，最后根据规划拓扑图实现网络连接。通过完成这样的项目，不但学生解决问题的能力提高了，并且在完成过程中互相之间的团结协作能力也增强了，最主要的是，学生动手将自己的操作过程和方法进行总结，结合网络查询相关信息的结果写成论文，在全班互相交流，既提高了学生个体的综合能力，又达到了整体水平共同提高的教学目的。通过网络进行学习的能力是所有的项目都在注重培养的能力，因为网络设备发展很快，学生仅在课堂有限时间所学到的知识和技能远远不够，所以，教学过程不仅要授学生以鱼，更要授学生以渔，教会学生学习的方法非常关键，学生有了学习能力，就是掌握了能力再提升的金钥匙。课程在作业方面进行改革，要求学生提交电子作业，作业通过布置十个项目任务覆盖了全部的技能点，学生要查找资料、分析任务、组网实践，进而解决问题，总结成Word电子文档通过网络（邮箱或QQ）提交，全面提升了学生的综合素质。
网络技术不断更新，要使局域网组建与维护有良好的实践教学效果，任课教师必须紧密联系局域网技术发展实际，从两台计算机组网的实践入手完成局域网组建与维护的教学，在此过程中既提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，又培养学生的动手操作能力，更关键的是，在教学环节，真正体现工作中需要什么样的能力，课堂就培养什么样的能力，只有这样，才能提高学生的学习兴趣，有动力去好好干，并在未来工作中学以致用，取得较好的成绩。
参考文献：
[1]洪学银，李亚娟.中小企业网络构建[M].北京：清华大学出版社，2008.
[2]施敏，李亚明，王国平.网络管理员之局域网组建与维护[M].北京：电子工业出版社，2007.
[3]王春霞，吴凤娟.局域网组建与维护[M].长春：吉林大学出版社，2009.
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