农村小学生课外阅读状况调查

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　　一个民族的精神发育史,就是一个民族的阅读史。一个不读书的民族是没有希望的民族。学校所承担的教育目的之一,就是培养终身读书的人。
　　为深入了解农村小学生阅读状况,笔者于2009年4～5月进行了小学生课外阅读状况调查,本次调查采取抽样问卷的方式,对平阴县实验小学、龙山小学、南门小学等6所小学的1024名1～6年级学生进行了调查,调查显示,我县小学生阅读状况总体良好,但同时也发现了存在的一些问题。
　　
　　一、 农村小学生课外阅读状况调查
　　
　　调查统计表见下页
　　
　　二、 农村小学生课外阅读问题分析
　　
　　1.在各类适合儿童阅读的图书中,所受青睐的程度依次为动漫类、故事类和科普类。其中动漫类图书高居榜首,占38%,男学生是动漫图书阅读的主力军。紧跟其后的是科普类,为29%,作文书稍逊,为21%,人物传记也有一小部分的读者。最近在小学生中较为流行的书籍包括:《奥特曼》、《冒险小虎队》、《虹猫蓝兔七侠传》、《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《三国演义》、《皮皮鲁的故事》、《十万个为什么》。
　　2.“眼球运动”确有魅力。当问及你最先看的书和最想借回家的是哪一本书时,中、低年级的学生有64%选择了漫画本的《虹猫蓝兔七侠传》,另一本动漫连环画《神兵小将》也得到学生的追逐和青睐。问其原因,原来电视上正在放映同名动画片。当今社会是一个多媒体时代,少年儿童的视觉、听觉在媒体狂轰滥炸的旋涡里旋转,这就少了选择,而多了狂热的追随。新课标规定,小学生毕业时要达到一百万字的阅读量,现在看来一百万字的阅读量比较困难,但一百万的读图量很有可能达到。
　　
　　3.科普图书仍有吸引力。在“最先看的书”和“最想借回家的书”中,这类图书以29%的比例占据着一席之地。以图片和简约的文字介绍一种动植物的《螃蟹》、《鸡蛋》、《向日葵》等书籍直观生动地向学生宣传科普知识。科学在不断发展,科普书籍也在不断变换新的脸庞。值得一提的是小学高年级的学生已开始关注自我,《别害怕》、《咪咪心事》、《男孩私房话》、《女孩私房话》等图书都在学生中传阅。生理和心理卫生是不容忽视的成长问题,我们应该让孩子们从健康正常的渠道获得这些知识。
　　4.作家的名字在学生心目中的地位。当要求学生写出自己最熟悉的中国、外国作家各一位时,写出来的名字高度集中在李白、杨红樱、郑渊洁、安徒生、格林兄弟这五位作家身上,一旦涉及到外国作家更是笑话百出:达芬奇、爱迪生、爱因斯坦等频频出现在学生的答卷上,即使能写正确,也是高度集中在高尔基、安徒生、莎士比亚这几个耳熟能详的文学巨匠身上。学生们获取这些作家名字的途径基本上是语文课。
　　5.功利性社会的功利阅读已影响到儿童。写不好作文,就看作文参考,成绩不好就多做教辅书上的习题,这是望子成龙家长们的共识。在回答爸爸妈妈最近推荐或强迫我看的书时,30%的学生填了教辅和作文参考类图书。而家长从不关心孩子阅读,不向孩子推荐书籍的,竟接近31%。只有10%的家长向孩子推荐文学作品,而这些作品则大体局限于中国的四大名著和《安徒生童话》《格林童话》,家庭教育对孩子阅读的影响在此显得苍白无力而又单一。
　　6.看书渠道和购书费用成为阅读的两大阻碍。每年全国各地少儿出版社出版的各类儿童读物不下八千种,这些图书基本通过两个途径进入少年儿童的视野,一是学生自己购买,二是到书店租赁。49%的孩子由家长为自己买书,32%的孩子去书店租借,自己主动去买书的仅有10%。由于儿童书籍的高价位,使大部分家长无力经常购买装帧精美、插图漂亮的图书。本应作为学生阅读主渠道的学校图书馆却基本处于虚设状态,图书室有藏书但基本不对学生开放。
　　
　　三、 农村小学生课外阅读对策初探
　　
　　1.教师应该担当起重要的角色。教师光开出推荐书目是远远不够的,还要读过这些书,能和学生共同探讨交流。教师自己更要有广泛的阅读兴趣,这才能在学校和班级里开展一系列的读书活动。身为教师的我们,自己先读书,再自然而然地带着我们的学生们读书,将珍贵的人类文明经由书本传承给一代又一代的学生,这是一种责无旁贷的义务,更是一种无以言说的幸福。
　　2.给予必要的读书指导。由于小学生对事物的辨别能力不强,而对新事物的接受又比较快,这就要求教师在为学生选择阅读书目时给予必要的指导。其次,要精心指导学生写读书笔记。读书笔记是推动学生读书的一个很好的载体,它有利于学生及时再现书籍的内容,并结合自己的认知体验和知识储备从中生成新的认识。让他们及时地将自己生成的新认识、新思想记录下来,记下自己的心路历程,在一篇篇的读书笔记中留下自己坚实的心灵成长足迹。
　　3.亲子共读,提升家庭文化气息。在国外,有很多家长经常参与学校组织的“读书会”活动,她们受到好作品的感染,便会与自己孩子一起分享。我们应明确,孩子心灵大厦的建造中家长负有不可推卸的责任。读书是一种习惯,也是一种生活,我们应指导家长重视小学生的读书生活,为孩子创造更多的条件,使他们能够自由遨游在书籍的海洋里,去含英咀华,在读书中丰富情感,在读书中充实自己,在读书中明辨是非,在读书中修养身心,在读书中成熟长大。
　　4.学校必须发挥读书主渠道的作用,极力营造书香校园的文化氛围,通过一系列的读书活动,培养学生读书的兴趣,调动学生读书的积极性。全社会都要关心儿童阅读,学校和为青少年服务的场所,可利用自身资源联合媒体一起策划,用精彩活动、精品图书吸引孩子,提升学生的阅读量,扩大学生的阅读面。儿童的阅读不单单是老师和家长的事,一个和谐的社会应时时处处有捧书的少年。
　　我们祈望看到,每一位中国公民都能捧起一套经典,拒绝粗制,拒绝盗版,与知识为友,与大师为友,与真理为友,用最静心的阅读,来填实自己比天空更广阔的心灵;我们祈望看到,每一个中国家庭都能坐拥一壁藏书,上至天文地理,下至草木虫鱼,大至立身处世,小至人情事理,情的萌动,语的呢喃,灵的呼唤,尽在其中;我们祈望看到,每一所中国学校都能开设一门课程,阅读经典,阅读思想,阅读文化,阅读精神。那些充满爱国情操的诗句不胜枚举,那些昭示自强不息品格的至理名言,同样取之不尽。
　　与书香为伴,携经典同行,让我们的孩子在阅读中快乐成长。

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