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浅谈幼儿家庭教育

来源:用户上传      作者: 夏玉华

  摘要:目前,许多家长对早期教育相当重视,但是也有部分家长忙于工作,很少考虑孩子的教育。还有的家长认为孩子送进幼儿园教育是幼儿园的事,家长就不必操心了。这种认识是不妥的。家长绝不能认为孩子进幼儿园,就可以不管或放松家庭教育了。家庭与幼儿园是影响孩子发展最重要的两大环境,这两个环境各有其特点与作用,彼此不能取代,而是需要相互补充,协同教育。所以家庭教育是至关重要的。
   关键词:家庭教育;言传身教;自我保护;良好习惯
   中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)05-0092-01
   幼儿期是人的奠基时期,日本教育家岸井雄将教育比喻为大树,并绘制了一幅图――一棵枝叶茂密的大树。他将树的根部比喻为幼儿教育,树干为中小学教育,茂密的枝叶则为高等教育。这一比喻很形象,人同树木,首先要培育好根苗,根深才能叶茂。现在有些家长认为“树大自然直”,十分忽视幼儿期的教育,事实上,要想使小树长得又大又直,必须从小修剪枝杈,经常护理。
   目前,许多家长对早期教育相当重视,但也有少数家长忙于工作,很少考虑孩子的教育。还有的家长则认为:孩子到了3岁把他送进幼儿园,教育是幼儿园教师的事,家长就不必操心了。我认为这种认识是不妥的,因为,幼儿园是专门的教养机构,孩子进入幼儿园不仅能收到科学的早期教育,而且能在同龄群体中过一种集体生活,这对孩子的社会性发展非常有益。但是,家长绝不能以为孩子进入幼儿园,就可以不管或放松家庭教育了。家庭与幼儿园是影响孩子发展最重要的两大环境,这两个环境各有其特点与作用。下面笔者就家庭中怎样对孩子进行教育,谈谈我的体会。
  一、提高自身素质,做好孩子的榜样
   教育渗透在家庭生活的方方面面,家庭教育中有亲切的教诲,谆谆的诱导,但更多的是无形的感染,潜移默化的影响。家长的道德素养、价值取向、言谈举止,以及家庭风尚,家庭氛围等等都无时无刻不在影响着孩子的发展。
   模仿是婴幼儿重要的心理特征,也是他们学习的重要途径,在家庭中父母就是他们模仿的主要目标。如:家长孝敬老人,孩子定会关心爷爷、奶奶;家长很粗暴,孩子往往表现出攻击性行为。身教重于言教,做父母要不断加强修养,提高自身素质,处处为孩子做表率,并且注意优化家庭教育环境,从家庭环境,家庭氛围、家庭风尚等方面,给孩子以“润物细无声”的熏陶。做父母的还要特别注意在教育孩子过程中增强自我控制能力。情感失控往往是父母在教育孩子过程中失败的原因之一。如“严爱结合”是家庭的重要原则,但我们常见有的家长在培养孩子不乱吃零食等良好习惯时,往往以情感代替理智,尤其是当孩子哭闹不休时,就心软了,常常退让、迁就,最后“败下阵来”,以妥协告终,这就是爱的情感失控。家教特别需要教育的理智,要求家长有自控能力,要做到能控制自己的“爱”与“怒”就需要家长强化自己的教育角色意识,注意自身修养。
  二、培养孩子的自我保护能力
   自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力,是孩子独立生活的可靠保障,它有助于尽早摆脱成人的庇护,成为一个独立自主的有生存能力的个体。
   在日常生活中,家长应有意识地向孩子讲解一些安全常识。许多家长只知道给孩子定下种种清规戒律,却懒于对这些限制作进一步的解释说明,孩子没有理解家长不允许自己这样做的理由,认识不到这样做的危险性,一旦成人不在身边时,在好奇心或逆反心理的驱使下,他们常常会做出一些危险的尝试,从而引起一些伤亡事故。有人曾提出,“自然后果教育”,即让孩子亲身尝试一下“苦头”,他自然就会终身引以为戒。因此,我认为与其事后教育,不如防患于未然。家长在向孩子提出要求时,应耐心讲清原因。幼儿明白了这样做的危险后果,理解了家长的限制是对自己的爱护,也就不会贸然尝试。
  三、家庭教育中孩子的独立性和自主性的培养
   孩子的独立性和自主性的培养,一方面是指培养孩子的生活自理能力,使孩子学会照顾自己的基本生活。家长平时尽量让孩子自己的事情自己做,不要什么都包办代替。另一方面是指要培养孩子独立的处理问题。对于发生在孩子自己身上的事情,家长不要急于干预,应让他自己去思考解决问题的办法。例如:带孩子出去玩,让他自己去找小伙伴,自己想办法和小伙伴友好相处等。久而久之,孩子的独立性自主性就会得到提高,以后遇到困难即使家长不在身边,他也会自己设法解决,因此,家长平时应注意有意识的让幼儿独立面对困难,以免孩子形成依赖心理。
  四、家庭教育中良好习惯的培养
   我国著名的教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养”。一个学生的生活、卫生习惯好,就有益于身体健康成长;文明礼貌习惯好,品德就优良;学习习惯好,定能取得好的学业成绩。总之,习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累”。为了孩子的健康成长和终生的幸福,家长需要高度重视孩子的习惯培养。那么,幼儿良好的习惯是怎样培养的呢?
   首先,家长要根据孩子的年龄特点,适时为孩子立规矩,或者采用幼儿喜闻乐见的方法来引导培养良好习惯,其次要坚持不懈,严格要求。如:孩子玩玩具时,要求他玩完玩具必须收回原处,若不收,家长就没收。再如:用游戏的口吻对孩子说:“玩具要回家了,你帮它找找家在哪儿,把它送回家吧!”当孩子把玩具收好后,家长要及时给予肯定和表扬。另外,家庭成员的教育和幼儿园的教育要一致,有不少的孩子在幼儿园自己吃饭,自己穿衣,一到家中则判若两人,这就要求家庭与幼儿园密切配合。
   家长是教育幼儿的重要力量,家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源。因此,有目的、有意识地建立与形成幼儿园与家庭之间的合作关系,才能使两个环境之间的联系,成为促进幼儿身心健康发展的有利条件。


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