要用一辈子的时间准备一节课

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　　一节好课就像一首优美动人的歌曲，余音绕梁，三日不绝；一节好课就像一部精彩纷呈的大片，环环相扣，扣人心弦；一节好课就像一盘色香味俱全的菜肴，诱人食欲，营养丰富；一节好课就像一串晶莹剔透的珍珠项链，赏心悦目，光彩动人。
　　2010年10月16日，在盐城景山中学，笔者有幸学习了余映潮老师的一节示范课，这是一节让人获益匪浅的好课。
　　余老师执教的课文是《济南的冬天》，在这节课上，余老师没有精彩的导语，而是开门见山，直接导入，然后请学生介绍作者老舍，这样安排显得朴实，但不失厚重。这节示范课的主体分为两个板块――“文意理解”和“美段细读”。在“文意理解”这一教学环节中，余老师设计了这样一个问题――“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词和短语中，哪一个最能概括“济南的冬天”的特点？余老师在出示这个问题后，指导学生沉思默想、自读课文，可能是学生早已习惯了朗读，余老师话音刚落，学生就开始读书，余老师立即叫停，并再次指导沉思默想，然后学生在安静的环境和氛围中思考问题。在学生进行了充分地思考后，余老师鼓励学生大胆发言，交流自己的观点和理由。在余老师期待的眼神注视下，学生踊跃举手发言，思维非常活跃，答案各不相同，而且还都能够讲出自己的见解和理由，课堂气氛顿时变得活跃起来。当然，答案只有一个，对于学生五花八门的说法，余老师没有不耐烦，而是很有耐心，他并没有说谁对谁错，没有直接说出答案，而是循循善诱，抽丝剥茧似地进行思路点拨，他和学生一起活动，共同寻找文中描写“济南的冬天”特有景物的语句，在余老师的引导下，学生很快就从文中找到了“暖阳”、“暖城”、“暖山”、“不结冰的水”等一系列词和短语，此时，无须多言，无须争辩，学生的心中已完全明了“济南的冬天”的特点――“温晴”，实在是太高明了！在“美段细读”这一教学环节中，余老师选择了本文第三段这一精彩语段，让学生用朗读的方法来划分层次，然后出示了四道选做题和一道必做题，让学生进行练习和交流，不仅使学生充分活动，还丰富了课堂积累，体现了余老师“理解一篇，精读一段”的教学理念。毫无疑问，余老师的课堂是有效的，高效的，它让现如今风行的作秀公开课相形见绌，充分体现了余老师提倡的教学设计理念，即“思路清晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”，令人拍案叫绝，回味无穷。
　　学习了余老师的示范课，笔者的内心久久不能平静，余老师的课堂教学功力为何如此深厚？
　　在余老师的自述中，笔者找到了答案。
　　“厚重与深刻，表现于读书的数量与方法。许多年来，我用最笨拙而又最科学的方法读书；许多年来，我用最辛苦而又最有用的方法读书；许多年来，我用最麻烦而又最精细的方法读书――那就是做读书卡片。”
　　“我现在手中所拥有的，是数以万计的资料目录索引和资料卡片，这是覆盖面极大的、内容丰富的教研情报。国内数种语文刊物的历年精美文章的目录，被我分门别类地收进各个专题研究的目录卡片中。”
　　“我不知道我为什么能够讲课了，也许是写了近百篇‘教例品评’吧，也许是写了近百篇课堂教学艺术方面的文章吧，也许是读了数百篇有关教学设计的论文吧，总之，我是50岁开始学讲课了。”
　　了解余老师的专业发展，笔者深刻体会到厚积薄发的深刻涵义，也真正理解了苏霍姆林斯基的名言――“要用一辈子的时间准备一节课”的真正内涵。“趁着年轻多做事”，余老师这样勉励我们，让我们趁着年轻多读书，多积累，多钻研，多实践，多反思，多总结，也许有一天我们也可以成为像余老师那样的好老师。
　　
　　（王久安江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学224050）

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