多媒体技术在高中物理教学中的应用策略
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摘要：多媒体技术在高中物理教学中的应用具有重要意义，可以通过知识框架构建、物理情境建设等，来提升学生对物理知识的理解能力。本文根据以往工作经验，对多媒体技术在高中物理教学中应用意义进行总结，并从利用模拟与演示实验提升实验效果、通过课件制作，对物理知识进行分类、利用多媒体技术激发学生学习兴趣三方面，论述了多媒体技术在高中物理教学中的具体应用策略。
关键词：多媒体技术;高中物理教学;学习兴趣
前言：随着我国教学模式的不断更改，素质教育理念显得越来越深入，整个教师的工作重点正在朝着以学生为主体的方向发展，实现其综合素质的全面提升。在此种教学模式之下，整个高中教育教学模式的实施必须有所转变，进而让课堂教学内容显得更加丰富，让学生热爱学习。由于多媒体教学理念的加入，可以将传统教学模式中存在的缺点避免，为学生提供一个良好的学习环境。
一、多媒体技术在高中物理教学中应用意义
（一）教学资源丰富
在传统高中物理教学模式之中，涉及到的教学内容过于局限，这也让学生思维受到了很多限制。多媒体教学可以将该项问题解决，在教师制作课件时，除了教材内容之外，还可以对网络上相关教学资源整合其中，让教学内容显得更加丰富。例如，在高中人教版物理“机械能守恒定律”学习过程中，教师可以将教材内容和网络知识点结合在一起，从不同角度出发去解释机械能守恒定律的能容含义，加深学生对知识的印象，让整个课堂教学效果得到稳步提升。
（二）引导学生思考
在以往的高中物理教学上，主要以教师为主体，学生只能跟随教师的思路进行学习和思考。受此影响，学生的学习思维很容易受到教师的限制，独立思考能力无法进一步展示出来。在多媒体技术的帮助下，学生可以发挥出自己的想象力，激发学生对物理现象的研究欲望，实现综合能力的全面提升。例如，在“运动快慢的描述之速度”内容学习上，教师可以借助与多媒体技术，对不同物体的运动形式通过画面表现出来，并对其中速度进行标识，让学生理解物体运动与速度之间的关系，进一步提升物理成绩。
二、多媒体技术在高中物理教学中的具体应用策略
（一）用模拟与演示实验提升实验效果
高中物理涉及到很多的定义和公式推导，过程比较抽象，如果无法在教学方式上得到突破，课堂高效性无法被展示出来。因此，教师可以对多媒体教学模式之中的模拟和实验内容进行应用，将抽象的物理知识转化成容易理解的图片语言，加深学生的记忆力。另外，通过多媒体技术的演示，整个实验过程将会变的更加具体，帮助学生更好的对公式和定义内容进行理解，强化高中物理课堂教学质量。由于物理课程之中实验原理等内容较多，与之相对应的试题难度也较高，知识面跨越很广，很容易让学生产生困惑，为后续学习产生阻碍。为此，多媒体技术的应用显得更加重要。例如，在圆周运动学习上，会产生离心力和向心力，当满足什么样的条件时物体才会做匀速圆周运动呢？此时教师便可以利用多媒体技术调整物体运行速度，看速度达到何值时做匀速圆周运动，当速度达到一定程度后，物体还会出现离心运动，即偏离以往的运行轨迹。在该种教学方法的指引下，学生可以对匀速圆周运动产生一个新的认识，从侧面提升了对公式的来源认知，在强化教学效果的同时，激发出学生的学习兴趣[1]。
（二）通过课件制作，对物理知识进行分类
以往学生的复习主要依赖于笔记的，但如果教师在课堂上的授课速度提升，学生便没有时间对知识内容进行记录，为学生后续复习带来了很大不便。多媒体教学模式可以避免上述情况出现，教师可以通过教学课件的制作，将每一个章节的重点内容通过PPT展示出来，做好重点内容归纳。另外，教学课件除了提升课堂教学效率之外，还能帮助学生对课本知识重点内容进行把握，提升学习效率。例如，在变速曲线运动学习上，教师可以在课件的首页将重点内容标出，此时学生的学习便会有侧重点，让他们少走一些弯路。在重点内容讲述上，教师还要做到问题的详细表达，如抛物线教学上，教师可以将整个内容划分成两大部分，即水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，之后对其内容深入讲解。通过该种教学模式，学生的理解和记忆将会变得十分方便，迅速理解其中隐含的知识和内容，学习效率大大提升。
（三）利用多媒体技术激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生提升成绩的主要动力来源，与此同时，物理学习兴趣的培养也是物理教学活动开展的重要内容之一。人们可以通过多媒体技术，将学生学习兴趣激发出来，并调动出学生学习的积极性，营造一个良好的学习氛围。相比于传统课堂教学，学生对这种先进的教学模式会提出更高关注度和兴趣，紧跟教师的教学步伐。除此之外，多媒体教学可以透过视觉、听觉等对学生产生刺激，从而让知识内容变得更加生动形象。例如，在圆周运动学习上，教师可以通过生活之中常见的事物模拟来吸引学生，让他们在看懂运动原理的同時，构建出属于自己的新学习体系[2]。
总结：综上所述，对媒体教学技术已经在高中物理课堂之中取得了不错的应用效果，在该项技术的帮助下，教师可以更高的组织和开展课堂教学工作，将学生学习兴趣激发出来。但从实际角度来说，多媒体技术的教学应用程度依然不够深入，各个教师需要站在实际工作角度进行考虑，将该项教学模式的深层作用发挥出来。
参考文献：
[1]李发东.谈多媒体技术在高中物理教学过程中的有效运用[J].计算机产品与流通，2018（04）：209.
[2]杨建奇.探析职业高中物理教学中如何有效利用多媒体技术[J].中国高新区，2018（08）：81.
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