让现代化信息手段丰富语文课堂

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　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0186-01
　　随着科学技术的进步和我国教育事业改革的不断深入，集图像、音频、视频等于一身的現代化信息技术已在我们小学语文课堂中普遍应用，它使学生在现代化教学中感受到了语文的魅力，拓宽了学生的视野，有效地激发了学生真情实感，使学生在潜移默化中掌握了语文知识。而现今流行的微课就是以教学视频作为基本载体，对各类教学资源进行有机整合。微课技术的出现是语文教学增强了针对性、目的性，且能够增强学生对该部分知识的印象。因此微课对小学语文教学的研究具有非常重要的现实意义。下面我将以我执教的部编版小学二年级语文为例阐述微课教学的重要性。
　　一、巧妙利用，吸引学生的注意力，让学生体会学习的乐趣
　　低段学生思维正处于形象阶段，对直观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望，因而更需要教师利用各种手段激发兴趣和吸引注意力。在学习过程中，只有有了兴趣，才会产生强烈的学习愿望，并产生主动学习的意愿。在教学过程中，通过微课手段将可将抽象知识变得形象，利于二年级学生去注意和理解。鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，引起他们的兴趣，使其在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，身临其境。也使得课本知识变得鲜活，让学生的学习过程成为享受学习乐趣的过程，从而变得爱学习语文了。
　　如在教学《黄山奇石》一课时，教学重难点要求学生了解文中详写的几种奇石，它们各有是什么样子的。这就需要教师课前就应该进行精心设计教学流程，做好导入，能够充分激发起学生的学习兴趣。
　　为了激发学生学习兴趣，我们在教学中可以充分使用微课，在课前让学生通过视频来了解黄山，真实、生动、身临其境地感知课文内容，更准确、更直观。对文章重难点的突破、帮助学生理解起到重要作用。当黄山风景真实地出现在学生眼前时，学生那种身临其境的感觉，使其对文章的学习更加有兴趣。同时，在教学过程中我们还可以充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面感。
　　二、调动学生的多种感官，引导学生自主学习
　　小学语文教学活动是教与学的双向活动过程，尤其在微课的辅助下，这个活动过程更要发挥出最好的效果。教师要发挥教的作用，合理质疑和引导；学生要学会自主学习，在教师的启发下，通过自己的分析理解去获取知识。课堂学习过程的主体是学生，教师要调动学生的眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动观察，主动提问，自主解疑，使学生处在探索知识、积极寻求答案的状态中。
　　如在教学《坐井观天》一课时，教师可以通过微课将本课需要解决的问题展示出来，然后通过阅读分析去解决这些问题，当这些问题通过学生动口、动脑解决出来后，学生自主学习能力也得到了锻炼。学生在思索的过程中发挥出了自己的智慧和能力，真正当起学习的主人。可以这样说，在小学语文课堂教学中，有了微课的加入，学生的多种感官被调动，他们全方位参与到学习中去，学习的积极性被激发出来，课堂教学变得生机勃勃、充满活力。
　　三、放飞想象的翅膀，让学生在互动中学习
　　语文博大精深，所以在教学过程中要注重引导学生各抒己见、深刻体会，给学生的思维插上翅膀。而微课就是让学生大胆想象，积极思考，创造性地解决问题，并在教师的引导下对有异议的问题交流讨论。这时教师可以通过微课将课本需要解决的重难疑点进行展示，学生通过微课对知识进行理解感悟，体会学无止境的道理。有了微课的辅助，课堂气氛活跃，学生的自主学习空间变得更广阔，思维在无拘无束的讨论和交流中碰撞出智慧的火花，课堂教学也充满生机。
　　如在教学《葡萄沟》这篇课文时，教师可以先向学生介绍葡萄沟的地理位置，让学生知道葡萄沟在我国新疆，接着利用微课将葡萄沟的美景直观展示给学生，让学生直观感受葡萄沟的葡萄“五光十色”的特点，让学生展开想象的翅膀，并在愉悦的氛围中交流讨论，从而激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。
　　四、微课使识字教学更深入
　　低年级教学主要是以识字写字为主，而微课在字词教学上的教学效率也是很突出的。它可以直观生动的将课文重点字词讲解出来，而且这种教学资源可以不受时间地点限制的保存下来。为了帮助学生从小打好字词基础，作为语文教师我们可以将每节课的字词讲解部分都制成了微课。充分利用班级群组，将布置的字词作业发到群中，家长帮助学生们下载下来，这样学生就可以在家里自学。这不仅节省了课上教学的时间，而且培养了学生的自学能力，对于字词的积累也很有益处。另外，资源的可保存性为今后的复习、巩固也提供了便利。
　　五、微课让学生展现自我
　　在小学语文教学中，教师要平等对待每一个学生，对任何学生都积极鼓励和尊重，善于发现每个学生的闪光点，引导他们参与适合自己的学习过程，让他们都能发挥出自己的特长，展现出自我。教师可以多方位、多角度地创造条件，使学生在教师的尊重下和耐心的鼓励下，积极探索，勇于创新。这样学生的自信心不但被激发，学习的创造性也被激活，学习的主动性也因此就大大提升。微课的加入正是展现学生自我的平台。
　　如在教学《植物妈妈有办法》一课时，教师可以用微课展示蒲公英、苍耳以及豌豆传播种子的办法，然后引导学生思考：还知道什么植物传播种子的方法？这时教师允许每个学生都积极发言讨论，并予以鼓励，不论答案正确与否，都给予学生鼓励，如：“你很聪明，只要多一些努力，你一定会更棒！”让学生在教师的鼓励下变得喜欢发言，喜欢上语文课，并在学生发言后，可以将教师自己找到的其他植物传播种子的方法讲给学生们听，增加学生的知识储备量。
　　微课作为一种崭新的教学技术，尤其符合小学生身心发育特点，能够起到事半功倍的教学效果。同时，微课对现代教育有着非常重要的意义，并已经在语文教学中呈现出了崭新的生命力。我们应更加重视微课在课堂教学中的作用，积极引入微课教学模式，并学会灵活运用微课，进而来提高小学语文课堂教学的质量。
　　总之，要让语文课堂在微课的辅助之下变得丰富多彩，使其变成学生学习的乐园，让学生的个性得到张扬，让语文课堂充满活力，让语文课堂不断闪光。
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