新经济下中职学生创新创业人才质量评价研究与探索

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　　摘 要：新经济时代对创新创业能力提出了战略需求，但现实中却存在创新创业能力较弱的困境。文章以中职学生为例，对创新创业能力评价的内容进行了分析和归纳，并阐述了创新创业能力评价的基本思路和基本方法，制定了创业能力评价指标体系，为科学评价中职学生个体的创新创业能力提供了思路。
　　关键词：创业能力 创业能力评价 评价体系
　　一、新经济时代对创新创业能力提出战略需求
　　党的十九大报告中明确提出“加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，在中高端消费、创新引领、绿色低碳、共享经济、现代供应链、人力资本服务等领域培育新增长点、形成新动能”。新经济的气息跃然纸上，新经济是指以重大技术突破和重大发展需求为基础，以高技术产业为先导，以互联网和大数据技术为支撑，以技术创新和业态创新为核心的经济活动。
　　在新经济时代，创新创业生态是一个区域新经济发展的基础，而创新创业能力是构建创新创业生态的关键因素。但是目前中职院校创业教育和学生创业存在很大的困境，主要表现为中职学生创业意向低于社会人员的创业意向；仅有一小部分拥有创业意向的学生采取了创业行动；中职学生创业后失败率非常高。
　　二、开展中职院校学生创新创业能力评价的意义
　　目前，我国中职教育不断为社会输出大量人才。然而用人单位和市场需求有限，部分毕业生存在眼高手低的状况。通过创新创业教育为毕业生未来发展提供保障，不仅是整个社会和谐稳定的重要因素，而且关系到广大莘莘学子的自身利益。研究中职院校学生创新创业能力评价体系能够有效推动政府统筹社会资源，结合学校实际情况和学校的自然状况，尽可能多地提供创业实践岗位；学校也可以有针对性地统筹、调整教学计划和课程设置，达到双赢的目标。在国家大力倡导“大众创业、万众创新”的驱动下，中职院校也要与时俱进，根据毕业生就业和创业存在的问题进行人才培养模式的优化，只有加强对创新教育的认知和投入，才会培养出与社会适应的高素质人才，最终达到与时代接轨的目标。
　　三、中职院校学生创新创业能力评价体系的构建
　　要评估创业能力，首先要确定能反映创业能力的特征要素，其次将这些特征要素进行加工处理后构建评价指标体系。学术界在这方面已经作出了很多的探索和实践。创业过程理论的代表蒂蒙斯基于创业过程对创业者能力的要求总结、 归纳出了创业者的 14 个特征；Otieno 从人力资本的角度进行分析，得出社会网络是影响创业能力的最主要因素；阿玛尔·毕海德则从创业欲望、 适应性能力、 资源整合能力三个方面构建研究的维度；我国学者杨俊从职业胜任力角度将企业家能力概括为六个方面；在针对大学生创业能力评价研究中，广东青年干部学院大学生创业研究课题组提出了四维度模型。
　　在以上研究的基础上，笔者在广泛调查和征询专家学者意见的基础上形成了初步的创业能力评价要素体系，然后通过问卷调查及其数据测试将要素体系进一步调整，再结合实证分析方法赋予各要素的权重，得出最终的评价指标体系，如下表所示。
　　四、创新创业能力评价方法
　　在进行中职学生创新创业能力评估时，应根据不同专业的学生设计问题，形成创新创业能力特征提取表，然后依据被调查者的回答赋予每个特征 0～5 分的分值，再将这些分值進行加权平均后得出总分， 最后，根据所得结果分析其创业能力的现状为进一步的创新创业能力培养计划提供科学的参考。
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