课堂45分钟，拯救后进生有一套
来源:用户上传
作者:
摘 要：初中的后进生，课堂45分钟，更应改变心态，提升自我，讲究策略，讲究艺术性，科学创设平台，让后进生享受学习的乐趣。
关键词：初中后进生；心态；策略；鼓励；信心；勇气
良师益生，课堂才有完美的教学效果。而初中的后进生，在课堂上往往不能循规蹈矩，学习效率较差。课堂45分钟，老师只有讲究策略，讲究艺术性，才能收到较好的教学效果。现在，我结合自己23年的教育教学经验，谈谈课堂45分钟，拯救后进生如何有一套。
一、改变心态，提升自我
农村的初中学生，因为年龄特点，课堂上比较活泼好动，后进生大都会上课随意讲话，做小动作，甚至会不带笔，不做课堂笔记，这样，课堂45分钟教学效果就受到很大挑战。
刚工作不久，我对此后进生颇生气，俗话说，气大伤身，回到家，吃饭，吃不香；睡觉，睡不香。后进生没有因我的生气而变好多少，我却因此而气出病来。
如何拯救后进生，也拯救自己。敢问路在何方？
改变心态，提升自我。
告诉自己，学生不是故意气我，也不是想挑战我的忍耐力，而是想通过这种独特的方式来帮我修身养性。于是，我多阅读教育教学书籍，多聆听教育大家的教诲，用阳光的心态去从事天底下最阳光的事业。我开始如饥似渴地阅读《修优美师德做阳光教师》《和谐师生关系的心理构建》等书籍。我教育教学这贫瘠的土地日渐肥沃起来，我怕上课堂、怕教后进生的干涸的心田也日渐滋润起来。我真切地感受到知识就是力量。后进生的成长和进步是我的欢快；后进生的羸弱和拙钝是我的忧虑。我静心领悟叶圣陶、陶行知等先生的教育妙语，我如被佛祖点化的虔诚信徒，豁然开朗。回头再看看这些后进生，似乎觉得他们并不那么令人讨厌，也不令人心烦，倒有几分可爱、机灵。是啊，心灵有家，生命才有路。
课堂上，后进生违规违纪，你改变心态，你爱的淡定，你温厚的宽恕，其喜人的效果是：拯救后进生，也拯救自己。其实，淡定是一味良药，因为淡定能熄灭内心汹汹的火焰。君不见，淡定的“淡”字，左边是水，右边是火，水浇在火上，水止火灭。遇到天大的事，只要心里揣着“淡定”这味良药，就会雪霁天晴。
二、巧用策略，用尊重征服后进生
案例一：请多给老师一次帮助你的机会
接新班级不久，课如往日，我先点名提问课堂笔记，不会者罚抄二遍。再叫号数检查预习，没做者罚站一节课。一后进生两次被叫到，既罚抄又罚站，同学哄堂大笑，我才知道叫得凑巧。他似一头被激怒的狮子，愤愤地说：“为什么两次都叫我，看我好欺负吗？”我一怔，随即微笑，温和地说：“老师爱你，想多帮助你，请多给老师一次帮助你的机会好吗？”我用尊重熄灭他心中的怒火，我用尊重征服全班最调皮的后进生。
案例二：没关系，老师借给你笔
在我的教案袋里，随时准备五只签字笔，后进生对学习不感兴趣，不喜欢做课堂笔记，时不时的随意讲话，做小动作，这样既影响别人也影响自己。老师问其不做课堂笔记的原因，其回答大都是：“没笔”。此时我却安慰他说：“没关系，老师借给你笔，下课把课堂笔记和笔一起给老师。”借此机会，先表扬他上课能做好课堂笔记，再循循教导。巧用策略，我用尊重征服了后进生。
事实证明，学生遵守课堂纪律，积极上进的上课行为，是课堂45分钟取得良好效果的重要保证。常言道：“亲其师，信其道”，教师的人格魅力是课堂45分钟取得良好效果的重要保证。因此，教师在教育学生时一定要注意讲究方式方法，给学生信任感、安全感。
三、科学创设平台，让后进生享受学习的乐趣
俗话说：“十个手指头，十个亲兄弟，长短粗细各不一。”每个班级，学习情况不同的学生不正像这十个手指头吗？课堂45分钟中，往往会出现这样的情况：优等生表现出众，中等生安分守己，后进生违规违纪。老师对优等生是遍洒甘露，对中等生是润物细无声，对后进生是“春风不度玉门关”。
教师因材设计问题，提问问题，让后进生均等机会获得“红花”，享受学习的乐趣。这种教学模式，将大大提高课堂45分钟的效率。为什么呢？它稳住了后進生的不良情绪，逼得他也要听听课，看看书，否则就没有办法回答老师的问题，那些简单到极点的问题倘若没能回答，是很伤自尊的，即使后进生也都有自尊心的。
如果要在课堂45分钟培养后进生的信心和勇气，怎么办呢？让后进生回答中等生回答的问题，当然老师在课前应私下教育和辅导，一次，两次，三次……像教小孩学走路，让后进生在老师的辅导中进步，在课堂回答过程中，受到同学肯定而自信。经过一段时间，奇妙的事情会发生：在课堂45分钟，这个后进生变成中等生了。
这样，课堂纪律就会改善，也为优等生提供了更好的学习环境。当后进生学习成绩有所进步时，设计的问题难度也应有所提高。这就要求教师精心备课，既要备教材，也要备学生。课堂教学中，既要充分尊重个体，也要按质按量完成教学任务，既要避免优等生吃不饱，也要避免后进生吃不下。总之，课堂45分钟中，教育教学要体现“以人为本”。
后进生，成绩较差，这是历史遗留的问题，老师应该正确对待这点，不要紧紧抓住他的“孽根”不放，后进生点点滴滴的进步，比优等生的进步更加可贵，老师更应该重视，表扬他。一个老师，把优等生教成优等生，是有能力的老师；一个老师，把后进生教成优等生，是有神力的老师。当后进生不再后进，而是前进了，咱就拯救了后进生，也拯救了自己。
编辑 刘瑞彬
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14759882.htm
