依托驻地高校资源拓展老教实践路径

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　　中医保健专业特别是推拿、按摩、针灸等课程的学生，要想加深理解和吸收所学内容，实践操作是重要环节。但老年大学在中医保健专业课程教学中，各种教学实验室及设备不可能像高校那样一应俱全。芜湖老年大学为满足学习中医保健专业学员“听课+实践”的意愿，坚持“理论与实践相结合”的办学方针，依托驻地高校资源，探索拓展教学实践路径，创新教学模式，实现了有序、规范的老年大学中医保健专业教学实践的配套发展，得到了老年学员的点赞。
　　一、教学实践在探索中形成，体制机制在发展中建立
　　中医保健专业课程教学实践一路走来，经历了自发组织、主动联系、形成制度等三个阶段：
　　第一阶段，自发组织阶段。开始时，老师在中医保健专业教学课堂上，讲的大多是理论知识，缺少实践环节，学员亲身感受不深。中医保健知识涉及面广，老年大学很难配齐相应的教学设备让老年学员实践。针对这一情况，授课老师常常利用自己原学校的资源，带着学员去实践和体验。这种由班级自发组织开展教学实践的做法持续了多年，收到了一定的效果。
　　第二阶段，主动联系阶段。2018年5月，教务处主任、保健系主任到安徽省中医药高等专科学校康保系联系协商，提出建立芜湖老年大学保健专业教学实践基地的意愿。在此基础上，芜湖老年大学与该校研究确定，正式成立芜湖老年大学保健专业实践基地，并于2018年10月16日在省中医药高专揭牌，正式拉开了芜湖老年大学教学实践的序幕。
　　安徽省中医药高等专科学校，位于芜湖市城区，有着58年的历史，多年来，学校坚持先进的办学理念，以培养技能型人才为特色，为国家培养了5万余名中医药人才，在全国很有影响。现为教育部中医药职业教育教学指导委员会副主任委员单位、全国中医药高职高专教育教材建设指导委员会主任委员单位、安徽省示范性高等职业院校。与这样有实力的高校合作办学，既有利于该校每年将要毕业的学生提前参与社会实践，扩大实训范围，巩固所学知识，又有利于芜湖老年大学老年学员进行实践和体验，从而实现双赢的效果。第三阶段，形成制度阶段。依据老教大纲的要求，芜湖老年大学实施教学实践的主要做法有三种形式：
　　一是答疑解惑及诊疗。邓沂、董胡兴老师上中医养生保健课以来，利用课前、课间、课后时间，接受数以百计的老年学员的咨询，还对百余名患病的老年学员，给予诊疗，使他们所学的知识得到实践的检验。
　　二是制定学期教学实践计划。按照教学大纲要求，每个学期安排教学实践课2次，深受学员欢迎。实践教学在时间安排上，既不占用本校正常教学时间，也不与高校开展正常的教学与实训课程相冲突，采用错位法，安排在双休日下午2点半到4点半。老年大学保健系事先要和省中医药高专康保系领导协调好，安排好任教老师、中医药高专学生志愿者;通知老年学员按时到场，学好教学实践课。2014年以来，推拿教师带2个推拿班老年学员到省中医药高专实训基地上实践课50余次。课中，老年学员提出遇到的一些问题，中医药高专老师和学生志愿者，都热情耐心，有问必答，让体验者收获满满。2018年10月13日上午，老年大学保健系、老年大学保健协会安排200多名老年学员到中医药高专参观中医药博物馆、中药材植物园等，开阔视野，加深认识。
　　三是开展教学实践。芜湖老年大学保健系除安排到中医药高专进行教学实践外，中医药高专还到老年大学开展教学实训。邓沂教授教《黄帝内经》养生保健课时，省中医药高专50名青年学生到芜湖老年大学开展实训，与老年大学48名老年学员混合分成10组，中医药高专学生对老年学员进行中医的“望闻问切”，并形成诊断医案。邓教授从中选出10个医案，一一会诊评讲。这一独特的做法，让青年学生得到了实习锻炼，同时也使老年学员对保健知识有了更生动形象的了解。
　　为了进一步促进中医保健课程教学实践的落实，芜湖老年大学还专门制定了《芜湖老年大学保健专业教学实践规则》，并认真抓好落实。
　　二、发挥主观能动性，共享高校更多资源
　　安徽省中医药高等专科学校大力鼓励和支持教师参与芜湖老年大学兼教，开展保健专业课程教学工作。从而使老年大学实现了教学课程内外结合、理论和实践结合。同时加大了老年教育社会实践类课程的开发，为老年学员提供了良好的校外实践平台。
　　与高校紧密合作，可以实现资源共享。芜湖老年大学在与省中医药高专密切合作中，获得了更多的教學资源，这主要体现在以下三个方面：
　　一是教师资源共享。在省中医药高专校系领导和教师们的大力支持下，芜湖老年大学先后聘请了李广德、潘道友、邓沂等一批中医教师，他们在做好本职工作的同时，克服困难，志愿服务老年教育事业，热心为老年学员服务，深得学员们的敬佩和爱戴。2017年6月8日，潘道友老师因高校工作需要离开老年大学，学员们自发为其赠送“授业一丝不苟，解惑无微不至”的锦旗，表达感谢之情。
　　二是中医保健教材共享。在老年大学兼课的教师，根据他们原有的教材，结合老年大学教学的需要，积极编写适合老年教育的教材。董胡兴老师共编写了《中医养生举要》《老年心理养生》《中医药膳食疗》《湿病防治概要》《中医老年养生保健》等5本中医保健教材，用于老年大学教学之中。在中医药高专实训基地挂牌后，教《黄帝内经》养生保健课的安徽省名医、教授邓沂，主编《老年大学中医保健》教材已正式启动。
　　三是实训场地、器材共享。中医药高专推拿、针灸等中医保健专业课程实训场地多、教学实训器材一应俱全，皆可供老年大学保健专业学员参观和教学实践所用。
　　一、发挥“四个积极性”，实现可持续发展
　　芜湖老年大学保健专业实践基地在安徽省中医药高专揭牌运行，这是一个良好的开端，要长期持续发展下去，需要发挥好四个积极性：一是发挥老年大学的积极性，保证设置好保健专业教学实践课程;二是发挥省中医药高专的积极性，保证芜湖老年大学保健专业实践基地的正常使用;三是发挥教师的积极性，保证教学大纲实践课程的落实;四是发挥系主任、班长和老年学员的积极性，保证保健专业教学实践有序、规范地开展。
　　芜湖老年大学还将以点带面，逐步扩大实践式学习范围，使之成为具有当地特色的示范性老年教育实践基地。
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