一次“不愉快”的家校沟通

作者:未知

  【关键词】家校关系;教育理念;管理智慧
  【中图分类号】G635.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)31-0076-02
  “你才出来混几年?”家长在电话里的一声呵斥让我一时间懵住了。
   这件事发生在我刚调入新学校时。那年,我接手一年级,班上有一个既让我喜欢又让我头疼的男孩,名叫小沈。我能在上课时听到他精彩的发言,感受到他思维的睿智。我也常常看到他下课时和同学打闹,目睹他对待同伴的霸道、不友好。这不,那天他和小军玩耍时,因为小军不小心碰到了他,他就狠狠地将对方推倒在地,使得小军的头碰到了桌腿,磕出了一个大包。我赶紧将小军送到学校医务室检查,所幸没有什么大问题。
  处理完小军的事后,我再次将小沈请到了办公室,告诉他与人为善的道理。好在小沈还是蛮听话的,在我的引导之下,他承认了错误,向我承诺以后会控制自己的情绪,与同学友好相处。
   我认为孩子刚入小学,出现各种问题是正常的,但是教师和家长要重视这一起步阶段,共同引导学生健康成长。所以当放学在校门口遇到小沈的奶奶时,我就跟她讲了下当天发生的事情,希望他们在家里也告诉孩子学会控制自己的情绪,不要随便动手推人。没想到,他的奶奶刚听完就用我听不太懂的外地口音喊了起来:“那也不怪我家孩子啊,谁让人家先弄到我们的……”老人宠溺下一代是目前的正常社会现象,沟通不畅也可以理解,所以我停止了和老人的交流。
   傍晚时,我又通过电话联系了小沈的爸爸,如实相告后,我提醒他:孩子性格比较急,无论主动或者被动,都容易和别人起冲突,希望家长能够多关注多引导。没想到他的爸爸很不开心地说:“我的孩子在学校里面被别人欺负,难道还不能还手吗?”我心平气和地回答道:“不是不能还手,而是小沈自我保护的方式不对。他如果被别人欺负了,可以先找老师解决,老师一定会帮助孩子解决好问题的。”他爸爸继续不耐烦地说:“我能做到今天这个职位,能在南京扎根,靠的就是自己的拼劲和闯劲!我希望我儿子和我一样,不让自己吃亏……别再和我说这些大道理了,我都出来混多少年了,你才出来混几年!”“啪”的一声,电话被挂断了。
   我懵住了,也很生气:怎么会有这样的家长?可是,学生成长需要家校双方共同努力,事情不能就这么不了了之,否则下次还会有人和小军一样受伤。因此,我决定过两天和他继续沟通这个问题。没想到当天晚上八点,我收到了一条来自小沈爸爸的信息:“下午接电话时,我正在赶高铁,时间紧迫,所以说话着急了些。”我明白这是家长态度缓和的表现,说明我们的沟通还有希望,于是我表示没有关系,大家都是为了孩子好,并希望他在有空的时候可以到校和我进行面谈。
   第二天下午,小沈的爸爸就来到了我的办公室。看到他进来,我很热情地打了招呼,请他坐下来聊。我首先肯定了小沈的优点和家长的付出:“小沈思维能力是很强的,表现能力也不错,从这可以看出来你们家长在孩子身上是花费了比较多的心思的。”小沈的爸爸听后随即介绍了自己的家教心得,我对他的付出表示肯定,并话锋一转:“您作为父母,我作为老师,其实我们是同一个战壕里的战友,因为我们都希望孩子能取得进步……”听到“战友”二字时,我可以感受到小沈爸爸愣了一下,继而眼睛里散发出兴奋的光彩。
   接下来,我向他介绍了孩子成长过程中的行为秩序建设、良好行为习惯养成、人际交往能力培养等知识,以及这些对孩子终身发展的重要影响,希望能启发他提高认知。听完我的介绍后,小沈爸爸陷入了思考,我乘胜追击:“我知道您在工作上非常有能力,我想您一定是孩子的榜样!但是我想,当您在工作中遇到问题和矛盾时,一定不是通过武力去解决的,您一定有自己的人际交往技巧,所以才取得了现在的这些成绩。如果您的孩子习惯于用武力方式去解决人际交往中的矛盾,等他长大之后,我们没有办法呵护他时,他又如何面对工作上和生活中的各种挫折呢?您的社會经验确实比我丰富,但是我接触的学生更多,教育学生的实际经验更丰富。我们各有擅长之处,不管各自混了多少年,都有互相学习的空间,希望以后我们能互相尊重,为孩子的健康成长付出努力。”我主动先伸出了手,小沈爸爸也伸出了手,一边和我握手一边说:“老师,对不起啊,真不好意思,以后一定会和你们一起努力,为孩子创造最好的学习环境。”
   我又开玩笑地说道:“您儿子长大之后工作做得好,出人头地,享福的是您可不是我哦!到时候小家伙可要把我忘得干干净净啦!”小沈爸爸连连摆手,笑着回答:“不会的不会的!您这么用心,他一定会记得的!”
   谈话进行到这里,我可以感受到小沈爸爸在一步步接受我的建议,认同了我的教育观念。这时,我将小沈喊到办公室,让他说说自己的想法。小沈说:“我知道打人是不对的,我想和同学们成为好朋友,可有时候就是控制不住自己。我以后会注意的,努力做一个好孩子……”听到孩子的话后,小沈爸爸摸了摸儿子的头,父子俩相视一笑。
   对于班主任来说,只有通过有效沟通,保持教育的一致性,家校之间的合作才会成为可能。这一段以不愉快方式开始的家校沟通,最终以较圆满的方式结束了。在沟通中,我不卑不亢,用心用情用自己的专业理论,走近学生走近家长,增强了彼此间的信任,获得了尊重,从而促进了我与家长间的理解和合作。
  
  (作者单位:南京市第二十九中学天润城分校)
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