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高校创新创业教育实践中“实研室模式”的探索与应用

作者:未知

  摘 要:当前,我国高校创新创业教育与传统专业教育普遍存在相容性较差的问题。“实研室模式”在筛选和培养创新创业人才方面优势较为明显,该模式以实践项目为经济支撑,通过以竞标的方式组织学生参加大学生科技竞赛,促进了创新创业教育和传统专业教育的融合,并有助于建立二者的互哺机制。
  关键词:高校;创新创业教育;实研室模式
  实训研究室是集工程项目实训工作室、实践教学研究室、横向课题研究室等功能于一体的“实践+教学+研究”的复合型机构(以下简称实研室),是一种适应应用技术型大学人才培养需求的新型教学单位。
  1 高校落实创新创业教育的现状
  当前,我国高校所面临的一大问题是:创新创业教育与传统的专业教育相容性较差——创新创业课程体系与专业课课程体系平行运行,难以协调发展。甚至出现创新创业课程体系(包括课堂讲授、课外活动、实践锻炼等方面)体量不断庞大,与专业课争夺学时和学生课余时间的问题。创新创业教育生硬的植入专业教育中,不仅没发挥创新创业教育本身的长处,而且削弱了专业人才培养方案的合理性。
  2 实研室模式优势分析
  2.1 筛选目标人才
  目前我国部分本科高校学生,尤其是本科第二批次B段和本科第三批次录取的学生,在填报高考志愿阶段,对于所报考专业的认知较为模糊。
  实研室招募的学生成员,最初一般都是以兴趣小组的方式组织在一起,这些学生本身就是对专业学习有兴趣,对自身专业发展前景有期待的学生,而相对长期的共同工作和学习会自动将其中意志动摇者、兴趣转变者等群体识别出来并排除在外,而将真正有志于专业发展的学生保留下来。
  2.2 高效的精英化培养模式
  一般来说,实研室的教学模式与普通课堂不同,基本为一对多,甚至一对一的小班授课;学生与指导教师朝夕相处,对于教师的专业能力耳濡目染;师生之间、学生之间的交流方式多为开放式小组探讨,探讨的问题本身有时并没有标准答案。上述教学模式实际都更接近于培养精英的模式,有利于学生快速成长。
  此外,实研室提供的长期高水平技能训练,良好的软硬件支撑,相对充足与灵活的经费支持,为学生的进步做好了基础性铺垫。
  3 实研室模式的运作方法
  3.1 以实践项目为经济支撑
  实研室作为相对独立运作的教学机构,有其一定的特殊性。在学校教学经费投入有限的前提下,实研室要开展资助学生、购买设备、组队参赛等一些列工作,资金来源是核心问题。一般来说,对社会进行知识服务的实践项目,是实研室运转资金的主要来源,比如建筑设计、城市规划设计服务等。从这个意义上讲,实研室本身也具有一定的创业基因。
  3.2 以大学生科技竞赛为活动平台
  通过实践项目,实研室打通了高校与社会的联系,相应的,通过大学生科技竞赛,实研室打通了传统专业教育与创新创业教育的联系,大学生科技竞赛,是整合二者的最佳平台。
  3.3 以竞标为主要组织方式
  实研室为学生提供几乎无条件的资助,包括比赛报名费、调研经费、成果打印装订等相关费用的资助,有时可以认为是实研室对为其工作的学生的某种奖励措施,但其根本目的还是为了促进学生的成长、成才。学生的参赛机会,应该通过竞标的方式来获取。学生自愿组队,可以全部由在实研室工作的学生组成,也可以由实研室学生带队,吸收外界学生参加,所有小组制作PPT、汇报方案、提出申请,共同竞争获得资助的机会,实研室指导教师团队负责评审并最终决策。黑龙江东方学院城乡规划实研室组织学生参加2017年全国环境艺术设计双年展的过程中,采用的正是这种方式。
  这种方式的好处不言而喻,第一,我国目前主流的高校创新创业大赛,如“挑战杯”等赛事,都是以先提交项目申请书,而后逐次答辩、过关的方式来组织,竞标制度有利于培养学生的竞争意识,有利于培养学生的行为习惯。第二,实践项目一般也是通过招投标、竞标等方式来组织。
  3.4 以双创教育与专业教育的互哺为终极目标
  基于丰富专业知识背景下的创新和创业才是双创教育真正的题中应有之义。
  例如,黑龙江东方学院城乡规划实研室对2017年全国环境艺术设计双年展的参赛作品“洛古河村乡村客厅建筑及外环境设计方案”进行了认真研究与总结,并将其中创新的思路应用在2018年的实践项目“黑龙江省饶河县西林子村村庄建设规划”中关于村庄旅游的部分之中。
  概括言之,所谓实研室模式,就是指实研室以实践项目所赚取的资金为支撑,以竞标的方式,组织学生参加大学生科技竞赛,开展创新创业活动,并最终完成将创新创业活动中的成果应用到实践项目之中的闭环。
  4 结语
  在国家实施创新驱动和“大众创业,万众创新”的背景下,创新高校创新创业型人才培养模式,既是国家经济发展方式转变的客观要求,也是高校内涵式发展的必然要求。
  实践锻炼是避免创新创业教育纸上谈兵的最好途徑,也是创新创业教育开花结果的必要环节。其中实研室在培养大学生创新思维、创新能力、创业实践能力,尤其是在创业项目的选择、团队的管理、创业资源整合等方面可以发挥较大作用。
  实研室主导开展创新创业实践的组织管理模式,契合了高校人才培养的发展要求,具体化了高校人才培养创新的指向,将是今后高校“专业教育”与“创新创业教育”融合发展的一种有效模式,可以在转型期及转型后的应用技术大学和职业院校中应用与推广,应用前景广阔。
  参考文献
  [1] 郑浩,陶虎,王晓辉.高校模块化教学模式及其效果评价方法.科技信息,2010.09
  [2] 杨大伟,安蕾.城市规划专业教学模式探索.高等建筑教育.2012,4:41-44
  [3] 姜业超等.创新创业教育与专业教育相融合可行性探讨.当代教育实践与教学研究.2018.07
  基金项目:2017年度黑龙江东方学院科研项目--实训研究室主导下大学生专业社团开展创新创业实践活动的管理模式研究(课题编号:HDFHX170319)
  作者简介:姜业超:黑龙江东方学院建筑学专业讲师;张 梦:黑龙江东方学院建筑学专业副教授;刘学伟:黑龙江东方学院建筑工程学部副教授。
论文来源:《科学导报·学术》 2019年13期
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