谈谈尊重学生的策略

作者:未知

  在传统文化的师生观中,我们往往将尊重视为单向的,而忽视教师对学生的尊重。有些教师会产生疑问:我们在平时的教育教学中,应该怎样去尊重学生呢?面对这样的疑问,我根据自己的教学经验总结出以下几点应对策略:
  一、尊重學生的人格
  俗话说:“自尊之心,人皆有之。”现在的学生大多是独生子女,自尊心都比较强,他们总希望得到家长,老师的尊重和鼓励——取得成绩时,希望得到赞扬,肯定;出现错误时,在内疚的同时更希望得到谅解。在任何情况下,教师都不要伤害学生的自尊心。我们要把学生看做一个完整的人,学生并不是单纯的抽象的学习者,在教育活动中,作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体现着全部的教育生活。教育的职责是培养和塑造人,而不是制裁和打击人。事实告诉我们:尊重学生的人格尊严是我们做学生思想工作的前提。
  二、尊重学生的差异
  由于遗传因素,社会环境,家庭条件和生活经历的不同,每个人都会形成独特的内心世界,他们“人心不同,各如其面”,教师不仅要认识到学生的差异,而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提,应该使每一名学生在原有基础上得到自由的发展。
  (一)尊重学生的个性差异
  我们的教育强调以人为本,教学过程中,要把人的发展作为首要目标来追求。教师应关心,理解,信任每一名学生,承认个性差异,鼓励个性发展,因材施教,充分地认识和发掘每一名学生的潜能,使每一名学生都“各尽所能,各尽其才”,使每一名学生都真正体验到学习生活的乐趣和意义。
  (二)尊重学生的兴趣差异
  兴趣是最好的老师。教师应该尽量去引导,培养学生的学习兴趣,帮助他们发展自己的能力。给予学生主动发展的权力,使其获得成功,自信,尊重,从而使他们成长为“特长明显”且全面发展的高素质人才。
  (三)尊重学生的智力差异
  人的智力结构有很大的差异。人无全才,如果只忙于“补短”,就必然没有时间和精力去“扬长”。每一名学生都有特殊的天赋和潜能,教育应当成为“扬长”的教育,不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。
  尊重不是方法,也不是态度,而是一种教育理念,让孩子从他人的尊重中获得尊重,一个人的自尊是自我教育的源泉,而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。教育是师生间的心灵沟通,教师对学生的爱要以对学生的信赖为前提,对学生的严应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14812653.htm

服务推荐