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那一次,我选择了坦诚

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  。。在我美好的童年岁月中,有一个小小的插曲,它记录了我一次说谎的经历,但我最后选择了坦诚,至今想来仍难以忘怀,倍感欣慰,因为它的存在让我的人生变得更加丰富和完整。①。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
  。。那是五年级的一个早上,闹钟铃声没能唤醒我。我一觉醒来,七点半了。糟糕,迟到了!我一骨碌爬起来,手忙脚乱地穿上衣服,也不知扣子扣整齐没有,匆忙扒了几口饭,就拎起书包,直奔学校。。。。。。。。。。。。。。。。。
  。。路上,我猶豫了,怎么面对老师的质问呢?实话实说吧,同学们会怎样看我呢?我仿佛看到了同学们嘲笑的目光。真丢面子。不,不行,不能说实话,得找个借口。我的脑筋迅速一转,想出一个“好主意”,于是我加快步伐,来到了学校。②。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
  。。教室里,老师朝我走过来了。我的心紧张得怦怦直跳,因为我从没撒过谎。我心里默念着:老师啊老师,对不起了,饶过我这一次,我保证不会再有第二回了。我努力使自己镇定下来,把编好的故事告诉老师:上学路上,我碰到一个摔伤的三年级小同学,他摔得不轻,走路一瘸一拐的,我把他扶到学校,所以迟到了。我特意用上几个自以为满意的形容词。还好,老师并没有怀疑我,还表扬了我。我暗自庆幸,赶快翻开书本,“专心致志”地看起书来。③。。。。。。。
  。。可“做贼心虚”的我怎么也平静不下来,老担心露馅,总觉得背后有人指着我的后脑勺,说:“你撒谎!没那么巧吧?”我如坐针毡,老师讲的课我一句都没听进去。下课时,我看见同学们三五成群地在一起玩笑,心想他们莫不是看出了我的“狐狸尾巴”,在嘲笑我?唉,真不是滋味,想不到撒谎也是要付出代价的。与其如此,还不如早告诉老师真实情况了,但一想到如果真实汇报情况,肯定要受到老师批评,还会惹来一系列麻烦。如果是这样,那还是算了,反正老师已经相信我了。可我依旧无法静心上课,“你这算是一个好学生吗?亏你前天还被评为优秀学生呢,简直是对这个荣誉称号的侮辱……”我的内心遭受着灵魂的拷问,我就在这种两难的选择中度日如年,纠结徘徊。④。。。。。。。。。。
  。。终于磨到放学的时间了,我早早地收拾好书本走出了教室。走在半路上,好朋友追上来,问道:“你一整天都怪怪的,身体哪里不舒服?”我沉默了片刻,实在忍不住了,我已经欺骗了老师,不能再欺骗我最好的朋友了,于是就将真相告诉了他。他听完后,建议我找个机会向老师认错。⑤。。。。。。。。。。。
  。。第二天上学后,我鼓起勇气来到老师办公室,向老师说明前一天迟到的真正原因,说完后,我低下头,等待一场“暴风骤雨”。没想到老师轻轻地摸了摸我的头,和蔼地说:“你迟到说谎确实错了,心灵也因此受到了煎熬,但你经过一天的思考和抉择,最终作出了正确选择,这是非常可贵的品质。就凭这一点,我就不再追究了。”我听后如释重负,开心地笑了。是呀,这样想来还真得感谢这次迟到,让我学会了在面对心灵拷问的时候,该如何选择……⑥。。。。。。。
  。。从此以后,我再也没有撒过谎。那次经历深深地印在了我的脑海里,它时刻提醒我要做一个诚实的人,处处鞭笞我用行动直面正直真诚的灵魂。⑦。。。。
  。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。(湖北长阳县资丘中学)
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  ①开头开门见山,直接点题,点明那一次的选择对“我”意义重大。
  ②“好主意”写出了“我”当时为自己找到借口之后的得意,那种自作聪明的心思跃然纸上,同时也为后文埋下伏笔,激发了读者的好奇心。
  ③努力镇定、汇报谎言、暗自庆幸、假装看书,一系列的动作和心理描写极为贴切,写出了“我”当时欺骗老师的不安与侥幸心理。
  ④继续描写“我”欺骗老师后的矛盾心理。因为“做贼心虚”,所以才会“如坐针毡”,才会“猜忌”同学,才会备受煎熬,才会度日如年,真实又具体。正因为选择是如此艰难,才能更好地突出主题,体现后文“我”的正确选择的意义。
  ⑤好朋友的追问,促使“我”作出了正确选择;好朋友的建议,也是对“我”选择坦诚的支持,起到了承上启下的作用。
  ⑥老师的话起到画龙点睛的作用,由此,自然引出“我”选择坦诚后的心理与感悟,使整件事情有了一个圆满的落幕。
  ⑦结尾与开头相照应,再次点明这次选择促使“我”成长。
  ●总评
   整篇作文,小作者叙述完整,情节真实具体,主题积极有意义。纠结→侥幸→自欺欺人→纠结→如释重负,这一系列复杂心理都源于“我”睡过了头而上学迟到了。小作者细细描摹,真实地叙述了自己在“撒谎”和“坦诚”间的艰难斗争过程,从而体现了正确的选择对于成长的重要性。
  (邓红艳)
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