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就业视角下高职高专学生综合素质培养提高研究

作者:未知

  摘 要:文章主要分为两个部分,在就业视角下对于高职高专学生综合素质培养中所存在问题的分析,主要包括了缺乏综合素质培养意识,教育重点难以平衡以及缺乏完善师资建设团队,教育方式缺乏效果两个方面的内容。在就业视角下提高综合素质方式的研究,同样也包括了提高综合意识,促进教育平衡以及加强师资建设,优化教育方式两个方面的内容。
  关键词:就业视角综合意识
  随着当代社会需求的改变,招聘者对应聘者的综合素质也越来越重视。而对于高职院校的学生来说,其应届毕业后也更加的倾向于就业,但是往往在高职院校之内,其对于综合素质的培养却还存在着一定的问题,下文中则对此方面的有关内容进行了分析。
  一、就业视角下高职高专学生综合素质培养中所存问题分析
  1.缺乏综合素质培养意识,教育重点难以平衡
  对于普通院校来说,其尚且不能够对综合素质的培养加以足够的重视,更况且相对于普通院校来说,更侧重于就业操作技能培养的高职院校了。对于高职院校来说,其对于学生的培养更多的是在于实践方面的,而对于理论、文化的重视,反而有所下降,这也是其与普通院校所存在的最大区别,这种区别也就使得其教育重点更加的失衡。并且這种失衡则更加的表现于理论培养的缺乏之上,而在一些基本的理论教育或者说是文化教育都还有所缺乏的情况下,思想道德教育的培养则更是显得十分匮乏的。而这种情况就难免的造成了缺乏综合素质培养意识,教育重点难以平衡的问题。[1]
  2.缺乏完善师资建设团队,教育方式缺乏效果
  高职院校由于其特殊的存在模式,整个教师团队来说,大部分人的工作重点也更加的在于对于专业技能的教导之上。而对于综合素质方面,或者说是对于一些思想教育或者文理素质教育等方面的老师,虽然有人担任,并且也开设了相关的课程,但更多的都是一种表面的,形式化的课程。从表面来看,其对于未来的就业帮助影响不大,所以老师便未加以重视,学生也不上心,这样一来,自然就更加剧了教师团队建设不完善所带来的负面效果。而第二个方面则是教育方式缺乏效果,如前文所说,相关的老师对于综合素质的培养并不上心,认为其与未来的就业无益,所以哪怕开设了相关的课程,其在真正的教育之时也会下意识采取一种较为呆板的,或者说传统的方式,缺少主动的创新意识,在这种方式下,再加之受到老师行为影响下的学生也自然难以受到应有的培养。这样一来,在其教育方式的单一以及另外的一些负面环境思维的影响下,综合教育就更加难以达到应有的效果。[2]
  二、就业视角下提高综合素质方式研究
  1.提高综合意识,促进教育平衡
  针对缺乏综合素质培养意识,教育重点难以平衡的问题,就要采取提高综合意识,促进教育平衡的措施。而所谓的提高综合意识,促进教育平衡这一措施的主要实施要点则在于综合教育意识的提高之上,因为职高与普通院校的不同,进入职高进行学习的学生,其最终的目的也往往是在毕业之后的就业之上,而存有继续文化学习,深入研究并且继续攻读学业的学生所占比例也十分稀少,而在这种环境下,老师们也会主动地响应学生的需求,而在教育之时更加的倾向于专业技能的教育。这本是一件好事,但是在长期这种观念的影响之下,却难免走入了某种误区,那就是有越来越多的学生甚至是老师认为综合素质的培养是无用的。在学校的教育当中应更加的重视专业技能的培养,甚至是只重视专业技能的培养,认为只有这方面的内容才是于未来的就业有益的,但是事实上这些思维是有问题的。因为现在越来越多的用人单位在进行招聘时不单单仅仅重视应聘人员的专业技能,其同时也会重视于学生的全面素质。
  2.加强师资建设,优化教育方式
  针对缺乏完善师资建设团队,教育方式缺乏效果的问题,就要采取加强师资建设,优化教育方式的措施。而所谓的加强师资建设与优化教育方式则是需要同步进行的。一方面,要加强对于老师的招收标准,提高招收要求,并且在最好在招聘之时便对老师的教学态度以及教学思想进行观察,最好能吸收那些本身就对综合素质有所重视的同时专业过硬的教师,以此来丰富教学的团队。而另一方面的重点则在于优化教育方式之上。要想对其方式有所优化,那么就需要改变现有的传统,呆板的方式而使其变得更加生动,并且使其变得与就业息息相关,或者说,变得与学生的需求息息相关。相关的高职院校首先需要认识到综合素质的培养其实是于就业有利的。或许在部分的院校或者说在部分老师心中存在这样一种错误的观念,那就是在学校中的时间是有限的,所能传授的知识也是有限的,学生所能接受到的技能与所能花费的精力也是有限的,在这种情况下就应该更加的将其教育侧重于有利于就业的专业技能的教育,而不是将时间花费在综合素质的培养之上。但是这一观念却忽略了一个问题,那就是综合素质同样是于就业有利的。现代社会变得越来越人性化,而用人单位也会更加的注重于学生的综合素质,全面素质以及文化素质。所以,相关院校在进行培养之时就同样需要重视起学生的综合素质的培养。对于这方面的培养并不会侵占学生对于专业技能的学习时间或者影响技能学习效果,相反的,其还会有所促进,能够激发学生的上进心与创新能力,使其更加的主动的投入于专业技能的学习当中,所以其实二者是不存在矛盾的。而只有在这种思想的指导之下,教育方式才能够得到真正的优化,当然同时也需要在具体的手段上有所突破,使两者真正的融合。比如说在进行专业技能的传授之时就可以不单单的采取普通的实践方式,而是将其中融入一些综合素质教育方面的内容。或者是在整个学校内来潜移默化的营造一种积极向上的校园氛围。高职院校需要认识到的是综合教育的培养绝不是一种短期的,应试的培养,而是一种长期的,其作用会贯穿于学生终身的培养。
  结语
  当前高职院校当中对于学生综合素质培养的培养欠缺,究其根本还是在于校方对于此方面的重视程度不够,而文章也多是围绕着这一内容来进行展开的,希望相关院校认识到其重要作用,同时也认识到其于就业方面也存在着重要意义。进而能够真正的对其加以重视,并且丰富教师团队,优化教育方式,促进综合教育发展。
  参考文献:
  [1]张彩梅,李敏南,李存君,杨婷婷.高职高专学生综合素质人才培养分析[J].科技风,2016(20):158.
  [2]靳现召.在高职高专英语教学中融入素质教育的研究[J].科教导刊(上旬刊),2017(09):106-107.
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