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基础教育教学中学生有效评价策略探讨

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  摘 要:基础教育课程改革大纲中表明了评价对于学生有着较大的影响。教师对于学生的评价不单单来源于学生的考试成绩,还需要根据学生的其他方面,比如:课堂表现、课下作业情况等等。通过对学生的了解和认识,帮助学生能够更好的认识自己,发现自己,促进学生的全面发展和进步。
  关键词:基础教育教学 中学生 有效评价 研究策略
  评价是教和学当中不可或缺的一个内容,在教学当中的每一个环节都起着重要的作用。并且,教师的评价对于学生有着一定的影响,教师给学生的评价是积极的,则会对学生起到鼓励的作用,让学生带着积极的学习态度参与到教学活动当中。积极向上的学生能够更加主动的参与到学习过程当中,帮助学生更好的吸收和消化知识,学得更轻松,更加快乐。针对教师应当如何做出有效性评价,才能够激发学生的学习热情,提高课堂教学效率和教学质量呢?
  一、对学生进行具有鼓励性的评价
  学生处于教学课堂的主体地位,教师不单单教授学生基本的教学知识,培养学生的基本能力,还需要让学生能够对情感有一定的认识,懂得如何对生命进行添彩。教育是师生之间进行交流和沟通的活动,只有彼此都通过发自内心的交往,才能够打动对方。针对这个现象,需要教师发自内心的对学生进行评价。[1]
  教师在教学过程中对学生的评价离不开事实依據,评价属于一种无声的动力,能够更好的引导学生,激发其潜在的学习积极性。教师还需要加强对学生的认识和了解,对学生进行全面的认识,有利于更好的发现学生进步和优秀的地方,对学生进行支持和鼓励。在对学生进行评价的时候,教师需要防止出现廉价、随意的评价和表扬,也不能随心情而定。教师需要采取实事求是,严谨慎重的态度,根据学生的特性选择不同的评价,在保护学生自尊的基础上,又能够让学生发现自己的不足之处。同时还可以让学生充分表现自我,发展自己的优势和特长。并且,教师还需要将评价活动作为一个为学生进行自我展示的平台,能够更好的帮助学生在学习过程当中得到更多的表扬和激励。[2]
  教师可以在授课之前为后进生提供一些表现自己的机会,比如,可以让学生表达对文章的看法,教师再对学生送上一些具有鼓励性的言语:“通过自己的学习就能够得出这么多,真的很棒!”通过这样的方式不单单可以降低学生对学习的畏难心理,还可以提高学生的学习兴趣,激励学生的学习积极性。[3]
  二、对学生进行包容性的评价
  教学内容是多样多彩的,根据每一位学生的不同生活经历和情感,对教学内容的认识和见解也是有所不同的。从实际的教学情况当中我们就可以发现,虽然理解是多样化的,但还是会有正确和错误之分。如果学生发表的言论超出了我们所能接受的想象,违反了一定的逻辑和理论。这时候教师也不要一味的否定学生,需要“保护学生的不同体验和感受”,“重视对学生进行多元化,具有创新性的评价和认识”比如,教师在课堂上向学生进行提问的时候,学生回答的不是正确答案,甚至还会超出我们的一般的想象范围。但是,若是学生的想象在可以理解的范围内,教师还是应当对其进行包容,适当给予学生一些具有包容性的评价,以达到对学生的支持和鼓励。并且,教师还应当适当的引导学生朝着正确答案的范围进行靠拢,有利于实现教学任务和教学目的,提高学生的学习能力。
  三、适当的给予学生一些迟延性的评价
  一个人的想法在最初的时候很容易受到外界的影响,大部分具有创意的想法,都是在后期才会出现,也可以将其称为“灵感”。若是教师对学生提出的一些想法进行立即否定,这样则会导致学生无法充满激情的继续创新和发散自己的思维,从而得出更符合创新意识的想法。“人非圣贤,孰能无错。”从中可以得出我们都会有犯错误的时候。教师在学生出现问题的时候,不应当对于其立即否定,这样会对学生造成一定的打击。教师需要对学生进行包容,并且给予迟延性评价:“这样的想法很不错,不过你可以再将它进一步完善吗?”“可以听出你的想法很有自己的见解,让我们一起听听其他同学的想法,好不好?”教师给予学生这样的评价,能够很好的保护了学生的自尊心,在一定程度上也满足了学生的情感需求。
  除此之外,还应当让其他的学生能够保持自己的想法,创造更大的想象空间,畅所欲言的表达自身的想法。学生之间通过这样的方式可以让不同的想法进行碰撞,产生不同的火花,产生更多的创新和想法,有利于学生充分发散自身的思维。
  四、给予学生一些开放性评价
  教师对学生进行评价的时候不能只是表现出量化和客观化,还应当结合一些描述性的方式,对学生进行具有开放性的评价。教师在批改课后作业的时候,可以给予学生一些具有激励性的话语,还需要重视评价之间的连贯性,让学生也能够意识到自己的进步和不足之处。比如,在作业或者试卷上面不再是冷冷清清的A、B、C、D还可以为学生画上笑脸、评上“这次你的主观题做得很不错!选择题需要再细心一点哦”之类的话语。通过这样具有综合性的评语,不仅可以有效的引起学生对其进行思考,还可以帮助学生发现自己的优缺点,更好的进行改进和完善。[4]
  结语
  结合上文所述,教师对于学生的评价有着至关重要的作用。对此,需要教师加强和学生之间的交流和沟通,拉近彼此之间的距离,和学生之间形成良好的相处模式,有助于教师对学生进行更好的了解,及时有效的发现学生的进步之处。教师需要根据实际情况为学生做出相应的评价,比如:鼓励性的评价、包容性的评价、迟延性的评价以及开放性的评价。恰当的的评价能够帮助学生形成上进心,成为自我发展的催化剂,反之,则会成为阻碍学生发展的绊脚石。因此,基础教育教学对于中学生的评价有着至关重要的作用。
  参考文献
  [1]中国教育科学研究院课程教学研究中心课题组.基础教育课程改革十年:经验、问题与对策[J].教育科学研究,2016,(09):5-12+17.
  [2]毛丽红,彭勇,康春兰.基础教育改革下中学教育专业人才培养对策研究[J].井冈山大学学报(自然科学版),2016,33,(05):80-84.
  [3]陈丽,李波,郭玉娟,彭棣.“互联网+”时代我国基础教育信息化的新趋势和新方向[J].电化教育研究,2017,38,(05):5-12+27.
  [4]崔允漷,汪贤泽.基础教育课程改革的意义、进展及问题[J].全球教育展望,2016,35,(01):31-35.
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