如何利用课题研究促进中学英语教学

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　　摘 要：中学阶段英语教学活动的过程中，我们应该对于当前教学活动进行合理的改进，充分地发挥课题研究的作用，实现对教学观念、思路以及手段的有效转化，真正构建一套科学、完善的教学体系，提升中学英语教学效果。本文就结合中学英语教学的情况，分析和探讨了新时期课题研究的思路，以期更好地实现对教学水平的提升。
　　关键词：中学英语 课堂研究 应用思考
　　引言
　　在当前新课程改革环境下，中学英语教学活动开展的过程中，我们应该更好的对学生的主体地位进行突出，并且深刻的贯彻对学生实践能力和创新能力的培养思路，真正地实现对学生英语素养的全面培养。在实际教学中，我们应该利用课题研究，更好地提升中学英语教学的适应效果，真正适应不同性质、形式以及层次的教学需求，让学生在不同的主体性活动当中进行学习，促使其语言交流能力、语言表达能力、语言应用能力的全方位提升。[1]
　　一、课题研究中突出学生的主体性学习地位
　　在实际中学英语教学中，如何对于学生的主体性学习地位来进行提升，这是我们必须要思考和探索的一方面课题。在当前英语教学的过程中，作为教师应该改变教学思路，在教学中力争突出学生的主体性学习地位，给予学生更好的引导，让学生能够得到自主意识的培养，并且实现对师生关系的有效改善。例如，在学习和圣诞节有关知识点的同时，我们就可以提前准备一个课前预备活动。让学生能够通过自己的搜索，收集一些关于圣诞节的资料，让学生自行对这一传统的习俗进行了解，并尝试利用英语在课上为大家进行介绍。在这个自己动手探索的过程中，学生自身能够得到实践能力的充分提升，同时也能够更好的对自身的主体学习意识进行展现，这对学生自身学习效果和学习主体地位的体现来说是十分有帮助的。另外，在一些新词语的学习过程中，我们也可以结合相应的词语来设计一些习作，安排学生进行展现和表述。在这样一个环境下，学生能够充分地得到多方面能力的提升，这也符合当前思想意识发展的需求。[2]
　　二、课题研究能更好的实现师生之间的互动
　　英语学科具有较强的工具性特点，给予学生创造更多的互动空间，这样能够为学生提供一个更好的交流空间，并促使学生自身形成主动开口表达的想法，这对提升学生课堂参与积极性来说是具有很大帮助的。从互动教学理念应用的角度来说，我们在实际教学的过程当中应该给学生参与的热情充分的引导，让他们形成主动参与意愿，这样课堂互动效果才能够得到更好的强化。在以往中学英语课堂教学活动开展当中，教师更加关注一些词汇和理论知识方面的教学，而对于学生实际课后应用方面没有进行相应的引导。针对这方面的情况，我们在实际教学的过程当中应该从互动的角度做好对学生的引导，达到一个活跃的课堂氛围，让学生对英语的看法得到扭转，帮助他们形成良好的积极的学习热情。中學学生自身英语基础相对有限，我们在具体教学的过程当中应该尽可能的让他们对于以往英语知识的错误看法得到转化，改变固定的思维模式，鼓励他们大胆地发挥自身的创造力和想象力，对于英语互动的参与给予更好的支持和帮助。教师在具体教学的过程中可以利用启发式等不同的教学方法，让学生的思考得到启迪，并且增加师生之间语言交流方面的机会，让学生的思维得到活跃，并且也能够更加全身心的投入到课堂。只有打造一个良好的互动空间，这样才能更好的给予学生一个交际应用的机会，帮助学生形成开口表达的意愿和信心。
　　三、课题研究中优化教学过程
　　在当前中学英语教学的过程中，我们也需要结合不同的教学活动的内容来选择更加有效的教学方式，为学生打造一个更好的学习环境。在当前信息技术快速发展的趋势下，英语学科教学工作的开展能够得到更好的支持和配合，并且很多新教学思路都可以通过信息技术的应用来进行传达和展现。很多教师也逐渐能够愈发熟练的对于多媒体软件进行应用。在具体教学中，我们可以在多媒体课件当中增加歌曲、练习等方面的内容，结合不同的教学进度来进行选择播放，完成不同项目的学习。这种交互式的教学方式能够对信息技术应用的优势和价值进行充分的展现，这样学生们能够更好的感受到学习过程中的乐趣。与此同时，在教学的过程中，我们也应该重视对学生的探究心理的培养，让学生能够主动的进行思考，促使学生学习独立性和自主性的提升。在这样一个课程教学的环境下，学生自身才能具备良好的学习素养，同时也能够形成应有的学习能力和态度。[3]
　　四、加强研究学习
　　对于课堂研究来说，作为教师我们也应该不断地对自身的教学思想进行更新，引入更科学的教学手段和思路，实现对教学效率的有效提升。在具体研究学习的过程中，我们应该积极的对于各类理论的著作进行学习，并参与和观摩公开课和教研课，主动的进行讨论和研究。在参与研究的过程中，本着不断学习的态度，结合中学英语课的教学需求，进一步做好自身教学工作的全方位优化。保持良好的学习意识，将教学研究作为教学教育事业发展中的一项重要工作来进行对待，这样才能最大限度的提升自身的教学能力，让中学英语教学中的各方面教学目标得到有效实现。保持不断的研究学习，这样也可以更好的维持教学创新效果，让教学活动的开展能够与时俱进的跟随学生的发展需求进行改进。[4]
　　结语
　　总的来说，中学英语学科教学的过程中，我们应该积极有效地做好课题研究工作，针对中学英语教学的需求和特点，做好教学过程的有效改进和优化，突出新教学思路和理念的科学性，这样才能最大限度提升中学英语教学水平和有效性，让学生在参与中学英语学习的过程中，得到自身能力和英语素养的全方位提升与发展。[5]
　　参考文献
　　[1]张乖祥.例谈中学英语课堂教学有效性的提高[J].中学英语之友（综合版），2011，（4）：43-44.
　　[2]向微.中学英语课堂教学有效性的提高策略分析[J].读写算（教育教学研究），2015，（48）：323.
　　[3]宋天庆.浅谈怎样提高中学英语课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2013，（16）：118-118.
　　[4]张忠兰.提高中学英语课堂教学的有效性探究[J].读写算（教研版），2014，（16）：102-102.
　　[5]郑云.创新教育——提高中学英语课堂教学有效性[J].考试周刊，2018，（56）：117.
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