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用叶圣陶教育指导幼儿养成教育探析

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  习惯在人的成长中起着至关重要的作用,良好习惯的养成应从娃娃抓起。作为幼儿教师,要善于运用逐步推进与反复强化的方式对幼儿进行养成教育。本文分析了幼儿习惯养成教育的意义和方法。
  幼儿园 习惯 养成教育
  【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)05-0057-01
  叶圣陶曾对“习惯”有过这样的描述:“教育是什么?往简单的说,只需要一句话,就是养成良好习惯。德育方面,要养成待人接物和对工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。由此可见,叶老对养成良好习惯之重视。而良好习惯的养成应从娃娃抓起,因此,对于幼儿来说,养成教育就变得尤为重要。
  1.对幼儿进行养成教育的意义
  幼儿期是人一生之中最为敏感的时期,由于幼儿的身心发展尚不成熟,他们极易受到外界环境因素的影响,其行为习惯的养成也在很大程度上依赖于成人。但同时,幼儿的可塑性极强,因而,幼儿期也是养成良好行为习惯的关键期。因此,从长远来看,对幼儿进行养成教育具有非常重要的意义。一方面,通过养成教育能够让幼儿学会辨别是非,形成初步的善恶观念。幼儿对事件对错的判断主要是依赖于成人的教育,因此,对幼儿进行养成教育能够让幼儿获得基本的是非观念,帮助幼儿判断对与错,知道什么事情可以做,什么事情不可以做,形成对事物的初步的辨别能力。另一方面,通过养成教育能够让幼儿形成良好的行为习惯。越来越多的事实证明,良好行为习惯的养成要比知识的获得更重要,现代社会的发展需要每一个人具备良好的行为习惯。养成良好的习惯对于幼儿的身心健康、知识获得、能力培养、品德陶冶、个性形成都是至关重要的,它是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,它对幼儿的影响是根深蒂固的,将伴随幼儿的一生,使幼儿终身受益。反之,坏习惯一旦形成,没有十倍、百倍的力量将很难改变,会使幼儿终身受害,最终酿成大患,影响幼儿一生的成功和幸福。
  2.幼儿养成教育的实施方法
  (1)加强实践
  叶圣陶说:“养成好习惯必须实践。换一句话说,那不仅是知识方面的事;心里知道该怎样怎样,未必能养成好习惯,必须怎样怎样去做,才可以养成好习惯。”人的正确思想都是从长期的实践中总结出来的,同样地,一切好的习惯也是在实践中形成的。
  幼儿的养成教育应该是一个知、情、意、行相统一的过程,但是,在传统的养成教育中,我们常常存在一种片面重视知识传授的现象。人们谈到幼儿的养成教育时,通常将养成教育等同于幼儿对行为习惯知识的获得,变成一种纯知识的教育,使得养成教育往往达不到想要的效果。因此,作为新时代的幼儿教师,一定要注意将知识与实践的统一,以实际的训练来帮助幼儿养成良好的习惯。例如,教师在对幼儿的习惯进行训练的时候,可以设置多种情境,来模拟训练。具体做法有:利用教室环境布置,创设行为情境;利用角色扮演,创设假想情境;利用评价性语言和主题活动,创设竞赛情境;利用偶发事件,创设批判情境;利用音乐语言,创设想象情境。通过多种情境的创设,使幼儿沉浸其中,逐渐形成正确的行为认识,产生积极的情感体验,继而养成正确的符合其角色要求的行为习惯。
  (2)从小事做起
  关于这一点,叶圣陶举了一个开关门的事例,他说:“要是砰的一声推开,又砰的一声关上,那就在短时间内发出两回讨厌的声音,给屋内屋外的人两回刺激。人家在那儿做事用心思,听见砰的一声多少受些妨碍,就是不在那里做什么,也会感到怪不舒服的。所以咱们要教小学生从小养成习惯,轻轻地开门,轻轻地关门,能不发一点儿声音最好。”开关门看似是一件很微小的事情,若孩子们不能养成轻轻开关门的习惯好像也没什么大不了的。但是,由此及彼,如果孩子们能在开关门这件小事上做到不影响他人,学会替他人考虑,那他若是把轻轻开关门的心意放到其他事情上,养成同样的习惯,那他必定会在任何事上都做到不影响他人。
  而在幼儿园中,幼儿的养成教育似乎就是由一件件小事组成的,如将自己的物品放在特定的位置、饭前洗手、饭后漱口等等。而就是这一件件小事,对幼儿的整个人生都有着不同程度的影响。一个在幼儿园有着良好行为习惯、卫生习惯和生活习惯的孩子,在他以后的生活中必定也会延续这些好习惯,做一个文明礼貌的好公民。因此,幼儿教师一定要运用渐近式的教育手段,从一点一滴抓起,坚持不懈、持之以恒地帮助幼儿养成良好的习惯。
  (3)抓好开端,强化锻炼
  叶圣陶认为,“在习惯未养成之前,取个正确适宜的开端,集中精力,勉强而行之。”尽管要求孩子们从身边的小事做起,但在习惯未养成之前,孩子们大都缺乏自觉性。因此,他说,要用严格的规范来要求学生,“坐硬是要端正,站硬是要挺直,每天硬是要洗脸漱口,每天硬是有头有尾”,而后,就“渐渐的不大觉着勉强了,渐渐的习惯成自然,可以行所无事了” 。
  幼儿的养成教育是一个教育过程,而这个教育过程需要借助不断的训练活动来逐步完成。而且这个教育过程需要不断重复、循序渐进,所以必须通过强化来慢慢地帮助幼儿养成良好的习惯。幼儿教师要巧用激励机制,将语言强化与物质强化有机结合。比如教幼儿形成每天饭后用温水漱口的习惯,除了教师需要每天在口头上不断地提醒和复述,还可以奖励那些不忘记去做这件事的小朋友,给他们贴上好看的贴纸或者为他们提供更多的游戏机會,给予他们一定的鼓励,从而带动所有的孩子养成这个习惯。
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