在小学品德课堂教学中如何培养学生的核心素养
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随着素质教育的不断深化，人们对小学品德课程教学活动的关注程度，也在逐步的上升，在日常教学中，开展品德课程对学生的核心素养有着深刻的影响。所以，小学品德教师加强对学生的核心素养培养，能够使学生对品德知识学习与研究起到非常重要的作用。同时培养学生的核心素养，也是小学品德教师重要的教学目标之一，当学生具备良好的核心素养，就会对品德内容有着更加深刻的理解，进而提高学生的理解能力与解决问题的能力。
小学品德 培养学生 核心素养
【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0171-01
当今社会对人才的要求越来越高，人才的培养不仅局限专业技能知识掌握与应用，同时自身也需具备良好的思想道德。想要使人才有着优良的思想品德，就必须在培养人才的幼年开始抓起。
1.体验式课堂，让课程生活化
学生不但是教育的主要对象，更是学习与发展的主体。教育只能作为学生学习的外部客体，只有让学生参加学习主体活动才能提高学生的主体素养。让学生从主体活动中更好的茁壮成长，在小学品德教学中，教师要了解学生的认知习惯，为学生设计出合适的教学内容，让学生通过对品德课程的学习，提高自身的道德水平，从而培养自身的核心素养。
例如教学《我们的国庆节》这节课时，教师利用多媒体向学生介绍国庆节：“现在小朋友知道了10月1日是我们中华人民共和国的国庆节，那么我们中国人又是怎样庆祝国庆节的呢？（老师介绍收集的图片）课前，老师也收集了一些图片。你瞧！”学生静静地听老师介绍图片。当为学生讲解完毕之后，教师可以将学生分为小组，然后向学生提问：“同学们收集了许多图片，现在你能像老师一样向组内的小朋友介绍一下你收集的图片吗？”各组学生在组长的带领下开始实践，向组内的小朋友介绍自己收集的图片。过一段时间之后，教师再向学生提问：“在小组交流中，老师发现我们小朋友学习的积极性可高了。你愿意向全班展示一下你们组的图片吗？”一名学生回答：“我收集到一张很长的图片，天安门广场上，人们在舞龙，好热闹啊！”另一名学生回答：“我收集到的是解放军叔叔在教幼儿园的小朋友认识五星红旗！”第三名学生也回答：“我收集的图片中有一些老年人敲锣打鼓迎国庆！”这时教师向学生提问：“你们不仅收集得好，而且介绍得棒。我们把这些图片拼成一幅图画好吗？谁愿意和老师来合作？”学生积极性较高，纷纷举手要求与老师合作。教师先给学生做示范，这样使学生的自主性得到体现。通过这样方式，让学生认识到国庆节的由来以及国庆节的重要性，进而培养学生的爱国情怀，对培养学生的核心素养也有着很大的作用。
2.探究式课堂，使课程科学化
赫伯特·斯宾塞曾说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论[2]。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”所以，在小学品德教学中，教师要根据教学内容，为学生设计出优质的品德课程，让教学变得更加科学化，同时当学生在学习过程中，遇到问题与困难时，教师可以组织学生以小组为单位，进行有效的讨论交流让学生在其中学会自主思考，正确评价，提高自我教育水准。
例如在学习《诚信是金》这节课中，教师利用多媒体课件向学生展示故事“渡难关”：从前有一位年轻人走在道路上。到了一个渡口的时候，他已经拥有了健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉，这七个背包囊[3]。他坐船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，马上就要倾覆，这时艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年轻人哪个都不舍得丢。故事讲到这里，教师向学生提问：“同学们，如果你是哪个年轻人，你会扔掉哪个背囊？”让学生进行激励的讨论，之后教师向学生公布正确答案：“这位年轻人把诚信扔进了水里。”同学们，你们觉得诚信可以扔掉吗？说一说为什么？”有的学生说：诚信可以扔掉。有的说：不可以。教师向学生普及：“如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。”同时，教师也可以向学生讲述“曾子杀猪”的故事：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。通过这样讲故事的方式，来培养学生养成诚信的好习惯，使学生的道德素养进一步提高，为学生今后更好的品德发展奠定坚实的基础。
3.结论
总之，小学品德学科在小学教育体制中有着重要的位置，对培养学生的核心素养也起到关键的作用。因此，小学品德教师要在教学中，不断改变教学理念更新教学方式，为学生创设一个更加生动活跃的课堂氛围。同时，加强对学生核心素养的培养，为学生今后更好的学习发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]金凤.在小学品德课堂教学中如何培养学生的核心素养[J].中国农村教育，2018（20）：7-8
[2]王玉梅. 在小学品德课堂教学中培养学生核心素养的点滴体会[A].《教育学》教科研成果展示[C]，2018（07）：華教创新（北京）文化传媒有限公司，2018（01）
[3]贾国俊. 小学思想品德课堂教学与学生说真话的探讨[N].发展导报，2018（04-17）. 018
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