提高小学生阅读理解能力的有效途径

作者:未知

  在小学语文教学中,如何培养学生的阅读能力是一个非常重要的问题。因为提升语文能力的主要渠道是阅读和写作。所以,从小学开始就要培养学生的阅读能力,引导学生积极主动地去阅读。要指导学生阅读,让学生学会阅读方法很重要,本文着重谈谈提高小学生阅读理解能力的问题。
  小学生 阅读 途径
  【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0136-01
  传统的阅读教学,老师总是精心备课,把一篇篇课文扎扎实实地备好,每节阅读课都是老师认认真真地讲解。本来一篇完整的美文,却被老师分割的支离破碎,然后一段段地去讲解。这样,就失去了文章的美感。另一方面,学习语文的时间被这样条分缕析的讲解所占用,学生失去了自主学习的机会。这样的学习方式,老师觉得很辛苦,学生收效甚微。所以,培养学生阅读能力,是很有必要也是非常及时的。这篇文章就介绍几种学生阅读能力的途径,希望能得到同仁们的指正。
  1.不求甚解,快速浏览
  为了提高学生阅读的速度,教师对每一篇让学生阅读的文章都要有一定的时间限制,比如,指定让学生在几分钟内读完一篇文章,然后提问。学生在阅读的时候,肯定不是那么通畅,有的字不认识,有的词的意思不理解,有的句子不知道如何理解,诸如此类的问题很多。但由于时间的限制,在短时间内要回答老师提出的问题,学生没有时间查工具书,只能根据上下文意去理解。在具体的语言环境中去揣测意思,时间长了,学生根据上下文意理解文章意思的能力就能提高。其实这种阅读方法早在东晋时就被大诗人陶渊明所运用,陶渊明所说的“好读书,不求甚解”。意思是说,喜欢读书,但不在一字一句的解释上过分深究;只是领会文章的主要意思和关键所在就行了。这种快速阅读法有几方面的好处,不仅能锻炼学生快速思考问题的能力,提升思维的敏捷度,還能多读书,扩大阅读量,是阅读方法中一种值得提倡的方法。
  2.简单问题,快速回答
  阅读课上,教师为了提高学生的阅读水平,可以设置一些简单的问题让学生回答。例如可以设置一些判断题,设置一些信息筛选题,让学生在快速扫读完阅读材料后就能够回答上来。设置这样的训练题,学生在读的时候就注意搜寻阅读材料里的信息,读的时候比平时自由阅读的更加注意。题目设计简单,学生读后就能回答上来,要求学习成绩靠后的学生回答。这些学生也就觉得有一种成就感,阅读的兴趣就更加浓厚了。这些学习差的学生也能回答出来,这就使全班同学都能对这样的快速阅读感兴趣,就都能树立起自信心了。
  3.鼓励开口,复述内容
  复述文章内容是求得阅读实效的一种很好的方法,老师先提出阅读后要复述的要求,这样学生在阅读的时候就能集中精力,筛选重要信息,抓住主要情节,阅读就相对认真了许多。学生一般有不愿意开口的毛病,教师提前提出复述要求,最好再配以相应的奖励机制,如那个复述的好,就给那组加分。有了这样的奖励后,学生发言就相对积极多了。不要小看那些小小的奖励,学生把那些是看的很重的。因为这样能激发起他们的积极参与意识。复述可以采取两种形式,第一种详细复述,这是针对比较短的文章,要求学生详细复述,把故事的来龙去脉复述清楚。另一种是扼要复述,这是针对比较长的文章,要求学生用简洁的语言复述出主要内容,这种概述需要一定概括能力和语言表达能力,一般要求学习比较好的学生回答,锻炼他们的记忆能力和语言表达能力。
  4.加强精读,练习巩固
  前面三点讲的是快速阅读,快速阅读训练的时间长了,速度是提升了,可是阅读能力还是在原地打转。这就看出单靠快速阅读是很难提高学生的阅读能力的。语言知识是阅读的基础,光有快速阅读还不够,还要配以精读。我在教学中,既提高学生快速阅读的能力,也不放松对学生精读能力的培养。我每周用一个小时的时间,把学生快速读过的课文选择有代表性的文章,让学生精读。不但要求学生学会字、词,还要求学生理解句子、段落和篇章的意思。弄清楚文章的写作思路、主题思想以及写作特点。这样有利于培养学生的阅读能力、概括能力、分析能力和归纳推理能力。要求学生精读的时候,还要求学生边读边做笔记,把好词好句和好段摘录下来,记在小本子上,利用空闲时间拿出来背诵,时间长了,他们就能学到许多知识。
  5.节奏放慢,重复朗读
  快速阅读是一种不错的方法,但是它也有着自身的弊端,如小学生理解能力差,有些字不认识,有些词不理解,有些句子不懂它们的意思。让学生快速阅读后,再让学生放慢速度来读,在慢慢读的过程中,让学生仔细阅读,学会生字、生词,读懂前面没有读懂的句子的意思,联系上下文,理解句子与句子之间,段与段之间的意思,弄清楚快速阅读中没有弄清楚的意思,进而理解全文的意思。
  还应该引导学生重复朗读,因为朗读本身需要重复,读一遍意思不明白,再读一遍,意思较明白,再接着读,意思就会越明白。重复朗读还能提高学生朗读的流利程度,培养学生的语感,让学生更好地理解文章的意义。
  以上五个方面,是提升阅读理解能力的很重要的方法,阅读时能注意这几个方面,就能够对学生的阅读理解能力有极大的帮助。因此,每一位语文老师都要借鉴这几种方法,再研究更多更好更切合实际的方法,让学生的阅读理解得到实效。
  参考文献
  [1]张吉玉.小学语文教学中如何提升学生的阅读理解能力[J].新课程(上). 2018(02)
  [2]陈书标.提升小学生语文学科解释信息能力的有效措施[J].中学课程辅导(教师教育). 2017(20)
  [3]鲍道宏.从“国际阅读素养进展研究”反思小学阅读教学[J].天津师范大学学报(基础教育版). 2015(04)
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