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规范管理关爱鼓励

作者:未知

  
  光阴似箭,日月如梭,转眼间,一学期的班主任工作已经接近尾声了,期间,我也曾有过很多困惑和辛苦,但是在同事们的帮助和学校领导的关心下,我还是和我班各科任课老师一起圆满完成了本学期学校赋予的各项使命。在此,我要真诚的感谢给予我帮助和关心的各位同事和领导。曾记得有优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀。我以这个理念为目标一直在不断反思不断探索,下面我将自己本学期工作中的一些体会总结如下:
  一、满怀爱心
  我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。我通过晨会、班会等时机加强学生思想教育,对前一天的状况让值日班长进行总结.平时尽可能贴近学生,带着亲和力走进学生的世界。比如像学生生病请假,都会主动去问好些了没有,以后一定要多注意,让学生感受到老师的关心与温暖。因为我相信"精诚所至,金石为开",只要我对孩子们真心地付出了,孩子们就会还以真情。
  二、树立允许学生犯错误的教育观念
  之前自己一直有这样的错误意识,很对事情孩子可以自己处理,尤其是一些鸡毛蒜皮的小事,所以之前有学生来办公室来找我告状,自己一直很不耐烦,就觉得这样的事情也来找我,直到有一天处理学生之间的打架事件,让我意识到自己的想法是错误的。我班有个孩子叫颜大翔,这个孩子成绩算是不错的,但就是有一点,极其调皮,好动,和同学之间的矛盾多,是我办公室的常客,今天谁拿了他的铅笔盒,明天谁又说他坏话了之类,一开始真的很让我头疼,尽然有一次和同学打起来了,那一次我没有严厉的批评他,我控制自己的情绪,问她事情的起因,他说同学给他起外号,他实在受不了,老师我之前给你说过,但是你没管还说了我一顿。我当时心里咯噔一下,开始想是不是我的疏忽,于是我耐心的给他说:老师之前为什么没有管是因为老师相信你这样的事情你可以处理好,你已经是大孩子了,这样吧,老师给你出个主意,从今天起,谁再喊你的外号,你别理他,你就安心做你自己的事情,就当没听见,一个星期你试试。如果还有人给你起外号你再来找我,我帮你收拾他。他欣然的点了点头,一个星期后我找他谈话,问还有人给你起外号么,他说老师没有了。老师对不起,最近又给你惹麻烦了,我以后再也不和同学打架了,我没有想到他会主动承认错误。
  三、善于发现学生的长处并挖掘其潜力
  (1)用全面的眼光看待学生,不只盯着学习成绩这一方面,孩子的性格特点,文明礼貌,劳动表现,兴趣爱好卫生习惯等都是评价孩子的重要因素,考虑的面全了,就不难找到值得表扬的地方。
  (2)注重个别差异,因材施教。我们班有个学生学习成绩落后,上课爱说话,扰乱课堂纪律,反复教育也不管用,直到学校举行班歌比赛, 我发现这个孩子唱歌超级好听,于是我就安排他领唱,
  但是这个孩子胆子又特别小,一开始及其反抗,我就把他叫到办公室,打开音乐让他跟唱,一开始他的声音特别小,我就不断的表扬他,这声音简直了,太有魔性了,真没想到你唱歌这么好听,慢慢的他放开嗓门在我办公室练了一节课,自信的他在班歌比赛中成功完成任务,比赛完后我就找他谈话,你看你唱歌这么好听,真优秀,但是如果你其他科目再努把力,你完全可以走音乐特长生的,从那以后他信心倍增,从一开始不被关注到现在得到了同学和老师的肯定,上课也很少见他和同学说话,我很是欣慰,一段时间就会找他谈次话,现在他已经比以前进步很多了,善于发现长处并给予肯定可以树立学生的信心,发挥其内在的潜力,尤其是对于学困生,听不懂课不愿意学习就开始扰乱课堂纪律,多发现他们的长处,因材施教,会有意向不到的效果。
  四、抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做
  要管好一个班级,许多工作还得学生来做,我所遵循的原则是“班干部能干的事,班主任不干,学生能干的事,干部不干”因此,对于班干部的培养非常重要,我对班干部的要求只有5个字“正气,有担当”班干部如果做不到正气,班级就会滋生很多歪风邪气。因此,既要大胆地放手让他们开展工作,给予他们班干部的权力,又要根据实际对他们加强指导。
  总之,作為一名和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,就一定能够取得理想成绩。
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