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种植园地在幼儿园教育中的重要性

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  【摘 要】 幼儿园课程是早教阶段的重要部分,而种植这一行为更多地体现在幼儿的科学教育与生态观念的培养上。作为早期教育的一个重要部分,种植园地课程掺杂了劳动与收获的元素,使幼儿在实践性质的活动中亲近自然,参与到劳动建设之中。从种植的教育意义入手,给幼儿创设出较好的生态环境,在锻炼孩童基础身体素质的同时,为生态教育做了铺垫。种植园地将孩童的玩乐与学习相结合,可以说,它不仅是一个简单的教学部分,而是具有高度实践意义与素质能力教育的教学区块,也是一种重要、高效的教育手段。本文从种植园地的重要性分析入手,针对性展开论述。
  【关键词】 种植园地;幼儿园教育;重要性研究;管理思考
  随着时代的进步与发展,国内的教育部门逐步加大了对于幼儿教学的重视程度。基础的幼儿教育教学活动中,以种植为代表的教育活动给幼儿创造了良好的学习环境,对幼儿进行了有意识的科學发展观念的培养。学生通过对植物的观察与栽培,明白了植物环境中的简单动物分布,辨识出哪些植物具有可食性,更为直观地学习到一些生活常识与科普小知识,在劳动中解放大脑,尽情玩耍,实现身体素质的锻炼。以基础的自然资源为载体,培养孩童进行科学探索发现的精神。此外,种植园地这一区块初步践行完善了环保工作,使孩童及其家长形成了生态性的共识,对幼儿的未来发展进行了基础教育。以早教、幼教为前提,尽力为幼儿创造相关经验与实际指导。以下是对幼教中的种植园地的教学研究。
  一、准备基础设施,优化种植园地管理
  种植园地之所以是“园地”,是因为拥有一块用于种植的土地与相应的基础设施。为了让师生共同参与到种植活动中,设施设备应尽力投入,创造出一个合适的教育环境。此外,必须对园地本身进行养护与规划管理,并做到参与对象的管理,使教学活动能更加方便。在管理方面要做到教师的理论培训和操作训练,使幼儿能在种植活动中达到理论与实践的结合。
  例如种植园地的基础设施建设包括灌溉网络与水龙头、喷灌或者滴灌口、种植用工具等。良好的种植活动离不开基础设施的参与,所以教师必须做好种植前的准备工作。对于园地的管理,做好绿化与养护培训、处理小型动植物的培训、施肥松土与选苗种苗的培训等。在强化教师认知与动手经验的同时,更好地种植技能的教学传授与快乐氛围的传递。两者都是作为种植教学的前期工作而准备,对于促进孩童种植的组织有不可替代的作用。在优化工作的前提下,孩童更能感受到学校与教师的认真,被生态化的教学努力尝试所感染,从而使教学深入到种植活动中,生态教育意义上升到幼儿学习成长的高度,在种植的相关实践中踏实学习,积极参与到更广泛的教学活动中来。
  二、合理分配园地,调整园地种植流程
  由于幼儿园本身条件的限制,土地等空间是有一定划分与安排的。所以,为了最大化利用园地的空间,充分发挥土壤、水分与阳光的作用,幼师在种植园地中应合理分配空间,对种植区域与种类做到合理规划组合。与此同时,幼师也应该根据孩童的兴趣与身体条件对种植流程做出调整,适当除去或简化某些不适合幼儿的种植步骤,使幼儿的能力得到发挥,在锻炼身体时积累种植的经验,进行简单的生命教育。
  例如对幼儿园内的土地空间进行规划分配,使种植密度达到一个合适值,每一棵植株都不被其他植株过分遮挡,利用空间分配开展资源的再分配。而对于种植的植物,也可以根据植物种类划分为观赏用、可食用、绿化用等等。分区进行种植与养护,提高植株的成活率。孩童也能根据情况合力挖坑、填埋、浇水、除虫等,使种植流程能够与幼儿相适应,从而学生能够在劳动中加深对植物的理解,进行简单的科学教育。合理划分使种植园地成为绝佳的教学环境,幼儿在种植中产生进一步的疑问会使学生向自然探索,在比较中锻炼观察力与身体素质。此外,师生的通力合作也能使双方之间的距离拉近,更有利于后续教育的进行。
  三、拓展活动内容,丰富园地种植活动
  在一般的幼儿园中,给予幼儿活动的时间较少,所以在较为紧张的种植活动中,教师应尽量增加幼儿体验大自然的机会。而这就需要幼师对教学内容进行拓展,在众多的接触中使学生的观察能力、感受能力与思考能力得以提升。幼师也应该丰富种植活动,最大限度地使活动的乐趣发挥出来,吸引孩童的注意力。这样的活动也能使孩童的思维与表达能力上升。
  例如教师可以对种植内容进行延伸,比如让学生进行树叶的采集与简单植物标本的制作,在修剪植物与盆栽的同时,学习一些简单的化学反应原理,明白树叶脱落与标本制作中化学物质发生的变化。而在种植活动中,也可以参与小动物的寻找与植物的辨别,利用孩童的好奇心展开教学活动,在教育意义上给予幼儿成长基础。幼儿也能在提出疑问与寻找答案中学习知识,使教师的教学计划良好进行。多样化的种植与实践互动增加了幼儿的体验感,将教学资源充分利用并扩大了教学成效,在积极的态势影响下幼儿进行观察记录,在协调交流中增长见闻,感受到小小生命为生存做出的努力,起到了生命教育的作用。
  总之,种植园地作为幼儿教育中的一大元素,在孩童的成长与生命教育方面存在重要的意义。一方面,幼儿能感受到劳作者的辛苦与不易;另一方面,学生也能理解种植背后所代表的教育意义。在实现社会发展与学生环保意识的形成上做出了不可磨灭的贡献。
  【参考文献】
  [1]赵黎.分析种植园地在幼儿园教育中的重要性[J].考试周刊,2015.
  [2]朱娟.种植园地与幼儿园课程实践思路刍议[J].考试周刊,2014.
  【备注:本文系福建省泉州市永春县课题《在农村幼儿园种植园地中培养幼儿的自主探索精神》(课题立项批准号:80)研究成果】
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