在中职英语口语教学中互动教学法的应用

作者:未知

  【摘要】中职学生英语学习是提升学生综合素养的关键方面,因此在中职英语教学过程中教师要注重对学生英语能力的培养,特别是听说能力,那么如何增强学生的英语使用能力是教师研究的重点议题,互动是加强师生关系和提升彼此语言使用力的一种方式,因此本文对中职英语口语教学中的互动教学方法运用做出分析研究,希望可以更好的给相关教师带去建议和启示。
  【关键词】中职  英语口语  教学互动  应用
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0096-01
  在新课程改革过程中采用互动的教学方法可以让教学双方平等的参与到教学当中,进行问题探究和问题讨论以及问题教学,强化师生互动教师不再单纯的传授英语知识而是通过互动和交流的方法让教师和学生之间的关系更加亲近,学生对教师也可以产生信赖感,由此本文对互动教学方法在中职英语口语教学中的运用做出具体研究。
  一、中职英语口语教学现状分析
  (一)教师教学方法陈旧
   在当前的中职英语教学过程中,教师要不断的创新教学方式方法,这也是新课程改革的基本要求但是有一些教师依然沿用传统的教学方法,教学中学生处于被动的听讲位置上,教师一言堂忽视了学生英语表达和学生的见解以及学生的思想传输。学生在英语口语学习上会有一定的困难,学习积极性也受到影响,这样的方法若是不能改变势必会阻碍学习效率的提升,长期下去还可能影响学生的学习热情。
  (二)教师教学内容滞后
   在教学改革不断推进的过程中中职院校的英语教材使用也存在问题,体现在教材十分陈旧的问题上,缺少时代性也缺少创新性。目前发展过程中我国的英语教学文化交流非常少,学生对英语文化的了解不是非常多,这样就可能导致教材中时事新闻和互动较少,学生英语口语训练也停留在原来的教材对话基础上。
  另外,在当前的中职英语教学上,一些教师受到传统落后的教学观念影响,无法更新教学观念也无法更新教学方式方法,缺少和学生之间的互动,直接造成教学效果差强人意的问题,口语能力和英语使用能力下降。
  二、中职英语口语教学中的互动教学方法运用
  (一)改变陈旧教学方法,营造互动氛围
   互动教学就是教师和学生之间进行你说我讲的教学,相互促进,互动,互动教学方法的使用对于学生学习积极性将会起到一定的促进作用,并且让学生对英语口语产生学习兴趣。在英语互动教学中,首先教师要改变传统的教学方式方法,改变一言堂的现象也改变学生被动听讲的地位。首先教师对学生的学习情况进行了解,之后按照学生不同学习特点展开分层口语教学,分层教学就是要给学生带去学习自信心也让学生看到英语学习的希望。
   例如,教师在教授学生有关shopping的相关知识过程中,可以和学习基础薄弱的学生练习句子单词,和学习相对突出的学生进行对话。如“Do you like shopping? What do you like to buy?”学生按照自己的理解去回答教师,增强双方的问答互动,在互动的基础上强化对本节课的认知,也让学生意识到生活中的英语运用[1]。如:I like to go to the supermarket and buy yogurt, salad, sandwiches and my favorite drinks.
  (二)教书树立新的教学观念,创新教学互动方法
   教师在教学中教学理念必须要达到与时俱进,只有这样才可以进行多方面的英语口语练习,让学生的主体地位凸显出来,英语互动就是教师提出问题学生解决,小学生提出问题教师解决,问题可以是贴近学生生活和学习的,也可以是开放性的。学生可以查阅资料之后回答,也可以按照自己的实际经验出发去做知识储备练习。如:学习关于 weather的知识时,教师可以给学生提出问题“It?蒺s a beautiful day today. What do you want to do?”“I like to go to the park and watch the flowers bloom on sunny days.”还可以从单词入手教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?啟发学生回答:It?蒺s cool in Lhasa. It?蒺s warm in Beijing.”这样方式的互动可以给学生带去强烈的学习兴趣[1]。
  三、结束语
   综上所述,本文对在中职英语口语教学中互动教学法的应用进行了分析和研究,中职英语教学过程中教师需要不断的为学生展示出更好的互动状态,创建愉悦的互动氛围在此基础上完善英语教学。
  参考文献:
  [1]刘顺琴.浅谈中职英语口语教学中的形成性评价[J].新教育时代电子杂志(学生版),2015,25(38):220.
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