小学音乐如何引导学生学会欣赏

作者:未知

  摘 要:在时代迅速发展的今天,时代对学生的各方面素质提出了更多的要求,小学教育也在紧跟时代步伐。而音乐教育对于学生的各方面素质发展是极其重要的,学生需要从小学阶段就开始培养自身对音乐的欣赏能力。但是在我们现今的小学音乐教育中,学校以及教师并不注重引导学生培养其对音乐的欣赏能力,这对于学生的多方面发展非常不利,小学音乐教育方式需要更多的创新。本文以笔者自身的小学音乐教学经验,从小学音乐教学的好处、引导学生欣赏音乐的方法等方面做出论述,希望教师可以更好的利用音乐教学,积极改进教学理念和教学方法,以提高课堂的教学质量和教学效果。
  关键词:小学音乐;音乐教学;音乐欣赏教学
  进入二十一世纪以来,传统的应试教育逐渐在向素质教育转化,对于身为小学教师的我们,更应该注重教育方式的轉变。而在艺术方面,我们更应该去注重此种转变,因为艺术对于我们来说,其可以激发人的想象力和创造力,促进人身心及综合素质协同发展。音乐作为小学艺术教育的重要课程,目前的大多教学并不注重对学生的素质培养,更多的音乐课堂依旧是比较呆板,音乐教学模式亟需改良。我认为我们在进行音乐教学时应从培养学生的欣赏能力入手。那么,如何在实际音乐教学中入手呢?我将就此浅析我的观点。
  一、探究培养学生欣赏音乐的好处
  “音乐教育是至高无上的,因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处,并给予最强烈的震撼。”这是古希腊伟大哲学家柏拉图对于音乐教育的看法。对于音乐教育的重视不仅在国外早有体现,我国的音乐教育也有非常深厚的历史。据我国文献记载,我国早已从夏、商、周三代就已开始确立“礼、乐、射、御、书、数”六艺为基础的教育内容,音乐作为其中的重要组成部分已足以体现其重要性。不论古今,音乐不仅是基础教育体系的重要部分,更是作为一个加强学生的精神文明建设的重要方法。
  现今已有无数事例表明,音乐不仅可以造就出一批具有音乐素养的人群,更是可以帮助人们增强记忆力、丰富想象力、提升创造力,再在形成对音乐的感受、理解、欣赏,创造等方面的基础上,促进其全身心的发展。小学音乐作为学生们进行音乐学习的最初窗口,更是有极其重大的责任,而我们身为小学音乐教师,更应该肩负起引导学生欣赏音乐、帮助学生培养音乐素养、提升其全面素质发展的重担。
  二、引导学生欣赏音乐的具体方法
  在小学阶段,大多数学生的音乐教育方面的学习还是主要在课堂之上,但是有许多小学音乐教师在进行音乐教学时并没有足够优良的教学方法,导致学生在进行音乐教育学习时也是打不起精神,甚至有些教师进行的单个歌曲重复练习会引起学生对音乐学习的反感。这些都是没有足够的能引导学生学习音乐的方法导致的。既然小学音乐要从培养学生欣赏音乐入手,我们的教学方法也要基于此方针,积极通过日常的教学生活设置针对性的教学方案。例如教师可以进行器乐教学、运用游戏进行音乐教学、运用多媒体进行音乐教学等等。这些教学方法主要目的就是通过更大程度的提升学生学习积极性的方法,再进一步提升音乐教学的效率和质量。正确的运用这些方法可以有效地提升教师的教学成果,帮助教师更好地完成教学目标,帮助学生进一步成长。
  许多小学音乐教师虽然知道各种改良过的教学方法,但是认为新教学模式没有实质性的作用,或是认为新教学模式难以进行操作。实则不然,教师们只要愿意去改良自己的方法,多联系实际教学进行思考,再加上音乐对于学生有天然的吸引力,教师就很容易达到自己想要的教学目的。例如,当我们需要对学生进行音乐器材类的教学时,我们就可以利用自己擅长的乐器,为学生进行演奏,针对有兴趣的学生做乐器的基础理论教学,并引导、鼓励学生在课下去学习乐器。再例如,当我们进行课堂的音乐教学时,学生可能会感受不到音乐学习中的乐趣,我们就可以适当的使用游戏教学来引导学生通过游戏学音乐,更好地在音乐中发现乐趣,从而培养学生对音乐的欣赏能力,进一步提升学生对音乐的兴趣,发展学生的各方面素质能力。在实际教学中,游戏的种类非常多,就例如说经典的“传花”游戏,教师通过敲击鼓点来让“花”在学生中传递,鼓声一停手中拿花的学生就要起来唱歌。这个游戏虽然玩法简单,但是可以非常高效的达到我们的教学目的。
  三、贴近学生生活进行教学
  现代的小学音乐教学不应该仅仅限于教材中较为局限书本空间中,教师更应该去主动与学生日常生活中的音乐相结合。这就要要求我们小学英语教师需要更多的了解学生的日常生活,更多的了解小学生在网上、广播站等途径收听的音乐,从学生在他们生活中接触较多的歌曲或是学生比较感兴趣的音乐类型入手,主动的去加强学生生活与我们音乐教学的联系,从而实现日常生活与学习生活相结合的教学模式。这种结合式教学的好处就在于能更大程度的提升学生对音乐的兴趣程度,能够更好地辅助我们进行教学。
  例如教师可以利用在网上、学生中比较热门的歌曲进行教学,就例如最近大热的《沙漠骆驼》,不仅有极佳的积极意义,更是可以辅助我们更好地进行音乐教学。教师也可以引导学生在网络的渠道上,去布置一些音乐欣赏任务。大部分的小学生对于网络的诱惑难以抵挡,这或许会带来很多负面效应,但是如果我们教师通过这样的途径对学生进行引导,不仅学生可以从小学音乐学习阶段养成优良的上网习惯,而且可以辅助我们进行音乐素质教学,培养学生的综合素质。
  四、结语
  总而言之,小学音乐的教学需要以培养学生的音乐欣赏能力入手,通过更加优良的教学方式来辅助教学。以上几种方式是我经过实践总结出较为便捷易行且高效的方法,更多的方法需我们小学音乐教师多在教学生活中进行探寻、宗介,贴近学生生活,积极帮助学生在音乐方面进行成长,我们的小学音乐教学也一定会更加能够帮助学生发展综合素质,丰富我们的教学成果。
  [参考文献]
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