奥尔夫音乐教育理念对学前教育专业音乐教学的影响分析

作者:未知

  【摘要】随着时代的不断发展与进步,我国教育事业的发展也得到有力的推动,尤其在教育改革不断深化的背景下,人们对教育事业也越来越关注和重视。学前教育是人类教育体系中尤为重要的一部分,随着人们对学前教育重视度的不断提高,这也对学前教育专业教师提出了更高的要求。在学前教育专业中,音乐教学是尤为重要的一部分,如何有效提高音乐教学质量和效率是当前需要重点考虑的问题。奥尔夫音乐教育理念在提高音乐教学质量和效率方面就发挥着重要的作用。本文就奥尔夫音乐教育理念对学前教育专业音乐教学的影响进行详细分析。
  【关键词】奥尔夫音乐教育理念;音乐教学;学前教育专业;影响
  【中图分类号】G623                           【文献标识码】A
  奥尔夫音乐教学理念是由德国著名音乐教育家、音乐作曲家卡尔·奥尔夫所创造的一种音乐体系,在现代音乐教育体系中,该教学理念具有非常大的影响力和知名度。是因为奥尔夫音乐教学理念有较强的创造性、综合性、活泼性,对于提高音乐教学质量和效率,促进学生得到全面的培养具有重要的作用。奥尔夫音乐教学理念已经被广泛应用在音乐教学当中,成为了现阶段世界最具有影响力的一大教育体系。在学前教育专业中,音乐教学是尤为重要的组成部分,为了更好地提高音乐教学质量和效率,促进学生得到全面的发展,教师也可以将奥尔夫教育理念应用在音乐教学活动中,以此来更好地促进音乐教学活动的进步,进而更好地提高学前教育专业教学水平和质量。
  一、奥尔夫音乐教育理念概述
  奥尔夫音乐教育理念简单来说就是原本性的音乐教育,其是由享誉世界的德国作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫所提出的一种音乐教育体系。现如今,奥尔夫音乐教育体系已经成为了当前世界上最著名,最具有影响力的一大音乐教育体系。所谓原本性的音乐教育不仅仅是指音乐的本身,还包括动作、舞蹈、语言等,是一种由人们参与、创造的音乐。原本性的音乐来源于生活,所以其更接近生活与自然。奥尔夫认为,音乐是节奏、舞蹈、语言、动作的综合体,而音乐教育的目标也不只是为了让学生掌握音乐知识和技能,更重要的是通过音乐教学培养学生的创新精神、创造精神、想象力等。与传统音乐教育方法相比,奥尔夫音乐教学方法更加具有创造性、综合性、灵活性,其属于一种全新的音乐教学方法,对培养学生的综合能力及综合素质具有重要的作用。
  二、学前教育专业音乐教学现状
  音乐教学是学前教育专業中尤为重要的组成部分,在培养学生的音乐知识、音乐技能、综合素质方面发挥着重要的作用。随着素质教育的不断深入实施,对学前教育中的音乐教学也提出了更高的要求,对此,为了更好地满足学前教育音乐教学的需求,作为学前教育专业学生,就必须具备专业的音乐水平。就目前学前教育专业音乐教学来看,其中还存在一定问题和不足。比如在音乐课程设置方面,很多院校都是沿用传统教学方式进行设置,课程内容主要以声乐、乐理为主,音乐教学也被划分为若干个独立的学科。还有一些教师在教学观念和模式方面还存在落后的问题,如在教学过程中,教师教学更侧重于培养学生的音乐知识和音乐技能,缺乏对学生音乐素养、综合素质的培养,这就会在很大程度上影响学生专业教学能力的培养。另外,在学前教育专业音乐教学中,还存在教材与实际教学脱离的问题。由于我国学前教育发展比较晚,教材编写经验较为缺乏,所以很多专业课程要求和教学大纲等缺乏统一性,这样一来就容易使得学校在教材选择方面出现不合理的问题,进而对学生的音乐教学造成影响。
  三、奥尔夫音乐教育理念对学前教育专业音乐教学的影响
  奥尔夫音乐教育理念与传统音乐教育理念存在较大的差异性,如奥尔夫音乐教学理念具有元素性、综合性、参与性等,这些特点对学前教育专业音乐教学都会产生深远的影响。学前教育专业教学与幼儿教育质量有着直接的关系,为了更好的提高幼儿教育水平,就必须注重对学前教育专业学生的全面培养与发展。而在音乐教学过程中,为了更好地培养学生的音乐素养、综合能力、专业教学水平等,教师就需要加强对奥尔夫音乐教育理念的应用。
  (一)以学生为主体
  在传统音乐教学理念中,教师是教学的主导,而学生更多的是处于被动状态下学习的,这并不利于学生综合能力、综合水平的提高,而在奥尔夫音乐教育理念指导下,更注意以学生为学习的主体。奥尔夫音乐教育理念认为,音乐是一项参与性的教学活动,只有参与到音乐学习、创造当中,才能真正获得提升,所以在奥尔夫音乐理念当中,学生是教学的主体,注重围绕以学生为中心,从学生的发展出发,进而开展针对性的教学,这对于培养学生的思维能力、实践能力、想象能力都具有重要的意义。因此,在学前教育专业音乐教学活动中,教师应该将奥尔夫音乐教育理念渗透到教学当中,注重以学生为主体来开展教学。比如在培养学生的知识、技能的同时,应该多关心学生的内心情感,切实根据学生的心理特点和专业需要来开展教学,给予学生更多的实践、展现机会,让学生在轻松愉快的状态下进行音乐学习体验,这对于激发学生的兴趣,提高学生的学习效率具有重要的意义。
  (二)培养学生的综合能力
  奥尔夫音乐教育理念具有综合性的特点,在奥尔夫音乐教育理念当中,音乐教学不仅是指音乐知识、音乐技能的教学,还包括与音乐相关语言、舞蹈、动作等教学,通过综合性的音乐教学,可培养学生的综合能力和综合素养,对日后学前教育专业学生的教育工作具有重要的指导作用。因此在学前教育专业音乐教学过程中,教师应用注重应用奥尔夫音乐教育理念来培养学生的综合能力。比如在音乐教学活动中,教师可以引导学生通过声音、动作、色彩、线条等多种形式来进行情感表达,这种多学科、多艺术之间的交叉借鉴更有利于培养学生的音乐素质。
  (三)培养学生的音乐素养
  对于学前教育专业学生而言,不仅需要具备较高水平的学前教育知识和技能,还需要具备较高水平素质素养。因此在学前教育专业音乐教学中,不仅要向学生传授音乐知识和技能,更重要要培养学生的音乐素养和音乐素质,这样才能够培养出一名合格的幼儿教师。对此为了更好地培养学生的音乐素养,教师就可以在音乐教学活动中应用奥尔夫音乐教育理念开展教学。如教师在音乐教学活动中应该不断的丰富教学方法和教学模式,以此来提升学生的教学实践能力。教师可以指导学生了解更多的学前教育音乐教学活动案例,通过对案例的分析、观摩、实践,以此来掌握教学方法、教学技巧,进而有效提高学生的综合教学能力。在音乐教学过程中,教师还需要注重拓宽学生的音乐视野,使得学生了解并掌握各种类型的音乐形式,这对于提高学生的音乐素养也具有重要的意义。
  四、结束语
  学前教育是人整个教育体系中尤为重要的一个阶段,其对幼儿的成长有着深远的影响。为更好地提高学前教育质量和效率,促进幼儿成长,就必须做好学前教育专业人才培养工作。在学前教育专业中音乐教学是重要的组成部分,为提高学前教育专业人才的音乐综合水平,教师可以在音乐教学活动中融入奥尔夫音乐教学理念,对于提高学生的音乐实践能力及综合素质具有重要的作用,进而也可以为学前教育专业学生未来的教育工作打下良好的基础。
  参考文献
  [1]樊子菡.奥尔夫音乐教学法在中职学前教育钢琴课中的运用[J].黄河之声,2018(23):78.
  [2]吴夏.基于奥尔夫音乐教学法的学前音乐教育研究[J].山东农业工程学院学报,2019,36(2):181-182.
  作者简介:郭敏(1974—),浙江丽水人,研究方向:音乐教学及民间音乐研究。
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