提高初中语文课堂教学有效性的策略研究

作者:未知

  摘要:现如今,随着教育体制的深入改革,对初中语文教学越来越重视,并且根据现阶段学生的学习情况和教师的教学现状,对语文教师提出了新的教学要求。教师在实际的语文课堂教学中,不仅要重视传授学生教材中的语文知识,提升学生的学习能力,还要将传统的教学模式进行优化和创新,运用多元化的教学方法进行授课,从而有效的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高课堂的教学效率,最终实现课堂教学的有效性。本文对提高初中语文课堂教学有效性进行分析和研究。
  关键词:初中语文;课堂教学;有效性;策略
  引言:
  语文是学生初中阶段学习的重要课程,良好的语文学习,对学生今后的成长和发展起到了一定的促进作用。但是,在实际的语文教学中,大部分教师依旧延用传统的教学模式,在课堂教学中不会考虑学生的主体地位,运用灌输式和填鸭式的教学方法进行授课,使学生被动的学习语文知识,长此以往,学生就会失去学习兴趣,降低了课堂了效率。教师要想提高课堂教学有效性,为学生营造良好的学习氛围,就要与时俱进,解放思想,运用丰富的教学方法进行授课,从而实现教学目标。
  一、运用多元化的教学方法,提升学生的学习兴趣
  兴趣是学生最好的老师,对学生的学习成绩和学习能力起到了一定的促进作用。因此,在今后的初中语文课堂教学中,教师要将枯燥单一的教学方法进行改善,将课堂的主体地位还给学生,根据学生的性格特点和兴趣爱好,制定合理的教学计划,运用多元化的教学方法进行授课,从而有效的激发学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性和主动性。在实际的语文教学中,教师可以运用情境教学法、语文知识竞赛法、多媒体技术教学法等调动学生学习的积极性。
  (一)建立教学情境,激发学生的学习兴趣
  教师在教学的过程中,可以根据所传授的教学内容,为学生建立教学情境,营造良好的学习氛围。例如,学生在学习《皇帝的新装》时,教师可以创设表演教学情境,让学生分成若干小组,对课文中人物进行角色分配并扮演。在表演前,让学生揣摩各人物的语气和动作,然后在表演过程中,尽情地展现出来。这样,让学生在生动、具体、形象的情境中去学习,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能使他们自觉地对新课进行学习。
  (二)合理的语文竞赛,调动学生学习的积极性
  在实际的初中语文课堂教学中,教师要根据学生的性格特点,激发学生的求知欲望,组织学生进行竞赛活动,以此活跃课堂学习气氛,进而激发学生的学习热情和积极性,使得学生在轻松的环境中,更加主动、自觉地学习。例如,在学习完《木兰诗》之后,教师可以根据学生现有小组进行竞赛,也可以进行个人比赛,竞赛内容可以有课文背诵,对指定段落进行背诵竞赛,也可以让学生互相接龙背诵。除了课文背诵,还可以进行翻译竞赛,对文章内容适当增减,描绘出最有趣、最生动的小组为胜。竞赛可以激发学生的求胜心,积极了解文章内容,发挥自己的想象力,还可以在这个过程中培养团队意识,让学生学会合作的精神和重要性,教师应根据教学需要,有意识地创造一些竞争机会,充分发挥每个学生的特长,让学生产生浓厚的学习兴趣,进而使学生在竞赛的过程中掌握更多的知识。
  二、尊重学生的主体地位,提升学生学习的主动性
  教师在教学的过程中,要将传统的教学模式进行优化和创新,将课堂的主体地位还给学生,充分发挥自身的主导作用,引导学生进行有效的语文学习。在激发学生学习兴趣,提升学生学习主动性的同时,还能够培养学生的自主学习能力和创新能力。
  (一)让学生学会沟通和讨论
  教师在教学的过程中,要勇于创新教学方法,根据教材中的内容,设置教学悬念,吸引学生注意力,引导学生积极参与其中,培养他们多角度分析问题、解决问题的能力。如在教学《背影》时,有学生提出文中父亲身体肥胖、行动不便,而“我”是一个壮小伙子,买橘子一事应让年轻力壮的“我”去,不应让年老多病的“父亲”去。对此,教师不要直接给出答案,而是让学生就这一独特而新颖的见解进行讨论。课堂上,学生探究情绪高涨,经过激烈讨论,深切地感悟到了父爱的伟大。
  (二)培养学生自主学习能力
  传统的教学方法和教学模式已经不能够满足新时代学生的学习需求。因此,在初中语文课堂教学中,教师要摒弃灌输式和填鸭式的教学方法,运用丰富的教学方法,培养学生的自主学习能力,有意识地把课内的每一篇文章当作一个例子和媒介,由它去引出课外那浩淼无边的文学海洋,让学生通过自己的努力去感受文学之美。
  三、将多媒体技术应用其中,提升学生的学习能力
  随着信息技术的迅速发展,其自身所具备的方便、快捷等特点,受到了各个领域的欢迎和青睐,并且将其应用在日常的工作和生活中。初中語文教师要想实现课堂教学有效性,为学生营造良好的学习环境,就要将多媒体技术应用其中。运用多媒体,可以把文字信息变为形象的图像,可以使静态的知识变得生动,可以帮助老师解决语文课程中的一些重点和难点,还可以丰富学生们的见识。在应用多媒体的时候,有利的同时也会有一些弊端的出现,这就需要老师在应用多媒体的时候注意以下几点:一是制作的多媒体课件要和初中生的特点相符,要避免一些眼花缭乱的画面。进入初中阶段,学生已经进入到了逻辑思维的阶段,老师制作的重点应该是着眼于语文知识的产生过程。二是在使用多媒体时要有重点、有选择性地进行制作。多媒体的教学是有它自身的优势的,但是也不能盲目地运用,要是能够讲解清楚的内容是不必要非得使用多媒体的。三是多媒体的运用只能作为教学的辅助,而不能代替教师的讲解,在运用多媒体的同时还需要教师细心的指导,传统教学和多媒体教学的有效结合才是最明智的。
  四、结语
  综上所述,提高初中语文课堂教学有效性,不仅符合教育体制改革所提出的教学要求,同时也能够满足学生的学习需求。因此,在今后的语文课堂教学中,教师要与时俱进,将传统的教学思想进行解放,运用多元化的教学方法进行授课,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使初中语文课堂教学更加有效。
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