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六年级数学概念和问题解决教学方法浅谈

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  【摘 要】小学阶段是学生学习生涯的基础,小学阶段的教学有助于学生良好学习习惯的养成。六年级数学教学对于学生数学思维的养成显得十分重要。六年级是一个承上启下的阶段,其数学教学内容既是对小学内容的总结,又能够为初中数学学习打下基础。因此,六年级数学教学当中,概念和问题解决教学方法十分重要。
  【关键词】小学数学;概念;教学;问题解决教学
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)04-0223-01
  概念教学和问题解决教学在六年级数学教学当中具有重要的作用。小学六年级数学教学对学生良好学习习惯的养成有很大的影响。传统的数学教学模式中,教师占据主导地位,教学往往采用“灌输式”的方法,而学生却是被动的接收。这种教学模式下,学生对数学学习的积极性不高,且学生不能够主动的参与到数学学习当中去。在这种传统的模式下,数学教学需要不断完善教学
  方法。
  1 数学概念教学与问题解决方法的概述
  1.1 数学概念教学
  概念教学是一种注重对学生数学思维培养的教学方法。这种教学方法就是让数学课本中的概念,能够深刻的反应在学生的脑海中。通过加强对学生数学概念如名词、定理、公理、符号、公式的记忆与理解,提高学生对数学概念的认知能力。这种重视学生对数学概念能力培养的教学模式便是数学概念教学,这种模式能够帮助学生打下扎实的数学基础。
  1.2 问题解决教学
  问题解决教学方法是一种启发性的教学模式。学生在学习数学知识的过程中,总会发现很多问题。这时候教师应当通过启发式的教学手段,利用学生不懂的数学问题,来引导学生积极主动的寻找解决问题的方法。问题解决教学方法能够充分调动学生的学习积极性,同时能够引起学生的问题意识,让学生更加深刻的思考数学问题。
  2 六年级数学教学中应用概念和问题解决教学方法的必要性
  六年级数学学习是学生承上启下的重要阶段,一方面是对小学数学学习的总结,另一方面能够打下初中数学学习的基础。因此,家长和教师对学生六年级数学学习十分重视。在数学教学中,应用概念教学与问题解决教学方法能够丰富教学内容,通过多种手段来提高数学学习能力,培养学生良好的学习习惯。
  在数学教学中应用这两种教学模式是发展素质教育的必然要求。随着我国素质教育的不断发展,社会越来越重视学生的全面发展。在传统的教学模式下,学生的学习主动性较低,学生在教学当中始终处于一种被动的地位。这种传统的教学模式不符合我国素质教育的发展需求,而概念和问题解决教学方法的应用,可以提高学生在数学学习当中的参与能力,培养学生数学思维的养成。
  在数学教学当中应用这两种教学模式是创新教学方法的要求。数学课本的内容在不断更新,数学学习的知识点也在不断更新。因此,为了适应数学教学的变化,数学的教学方法也应当得到一定创新。传统的数学教学在一定的情況下过于死板,不能适应数学教学内容的发展。而这两种教学方法的创新能够适应数学教学改革的趋势,充分调动了学生的学习积极性,丰富了数学教学的内容。
  3 六年级数学概念和问题解决教学方法
  3.1 开展互动式教学
  在数学教学当中,教师应当充分利用课堂资源与学生开展互动式教学。通过加强与学生之间的沟通能够及时了解学生的学习情况。同时,在互动教学下教师可以通过互动式方式,组织学生进行数学概念记忆比拼,用一种相互交流的方式,促进学生更好的学习数学概念。在对数学问题解决方面,教师可以通过交流的方式向学生引出数学问题,一步一步引导学生去解决。
  3.2 开展启发式教学
  “不愤不启,不悱不发”。教师应当积极引导学生去思考问题,协助学生通过自己的努力来解决数学问题。启发式教学就是引导学生的过程,通过启发式教学让教师能够预设数学问题引起学生兴趣,让学生能够通过自己的思考去寻找数学答案。启发式的教学关键在于培养学生的问题意识,只有学生参与到数学问题思考中,才能积极主动的去解决问题。启发式教学让学生能够主动地去发现问题,思考问题并寻找解决的方法,在解决问题中又能够运用到数学概念,加深学生对于数学概念的理解。
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