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借助微课促进高中数学教学

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  【摘 要】随着信息化技术的发展,微课成为高中数学教学中的重要方式,借助微视频的方式辅助课堂教学活动,使得课堂活动更加生动,提高学生课堂学习效率。文章中分析微课在高中数学教学中的应用策略,提高课堂教学质量。
  【关键词】微课;高中数学;应用策略
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)10-0063-01
  高中学生成长和发展中,数学有着重要的作用,并且和生活有着密切的关系,很好的应用在生活中。微课作为一种新的课堂教学方式,以信息技术作为基础,发挥微课在课堂教学中的作用,提高课堂教学的有效性。因此,高中数学课堂活动中,教师应充分利用微课辅助课堂活动,提高数学课堂教学效率。
  1 利用微课,创设课堂教学情境
  高中数学教学的过程中,有很多抽象的数学知识内容,学生学习存在比较多的困难,学生可能产生厌学情绪,缺乏学习兴趣。因此,在高中数学教学中,应分析学生的心理,结合教学内容创新课堂教学方式,加强学生之间的互动和交流,了解学生的学习情况,改革和创新课堂教学模式,创设良好的教学情境,使得课堂内容更加形象生动,提高课堂教学效率和质量。如苏教版高中数学必修二“空间直角坐标系”的课堂教学中,通过微课让学生了解课堂学习目标,结合平面坐标系中点的坐标引导学生思考,借助正方体让学生构建相应的空间直角坐标系,让学生对坐标原点、坐标轴深入的理解。同时在微课中向学生展示空间直角坐标系的绘制方式,以及其各个面的划分,掌握点坐标的书写方式。利用长方体加强学生训练,加深学生知识的学习和理解。结合这些内容制作相应的微课视频,将抽象的知识内容更加形象的展示,帮助学生学习和理解,提高课堂教学效率和质量,为课堂教学活动的开展奠定基础。
  2 借助微课,激发学生学习兴趣
  高中数学中有着不少知识难以理解,是课堂教学的短板,同时也是学生学习比较困难的内容,在传统的课堂教学中,采取灌输式的教学方式,不利于学生注意力集中,影响课堂教学效率和质量。微课打破传统课堂教学模式,使得课堂教学更加具有针对性,向学生形象的展示数学知识内容,集中学生注意力。微课知识点比较集中,时间较短,课堂氛围轻松,更加有利于学生接受,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率和质量。如苏教版高中数学必修三“随机事件及其概率”的课堂教学中,教师结合课堂教学内容制作相应的微课视频,在视频中展示掷硬币的实验。试验一:投掷一枚硬币出现正面和反面的情况,完成相应的记录,完成一次试验。试验2:将一枚硬币投掷2次,让学生观察正面和反面的情况,做好相应的记录,完成一次试验。试验3:在一个盒子中含有2个黑球和3个白球,从中任意取出3个球,观察取出的球,完成一次试验。通过这样的方式,激发学生的学习兴趣,让学生掌握随机事件的概念和知识,帮助学生构建数学模型。
  3 借助微课,突破课堂教学重点和难点
  微课是以视频作为载体,课堂教学的过程中,根据课堂教学的重点和难点,制作相应的微课视频。在设计的过程中,微课时间应控制在10分钟以内,帮助学生突破课堂教学重点和难点。借助微课帮助学生突破教学重点和难点,更加有利于学生提高学生的课堂教学效率和质量。如苏教版高中数学必修五“二元一次不等式组与简单的线性规划问题”的教学中,如何灵活利用二元一次不等式组来表达平面区域,掌握线性规划的图解法,是课堂教学的重点和难点,是学生最为头疼的内容。教师根据这些重点和难点制定相應的微课,引导学生开展学习和探究,帮助学生突破课堂学习的重点和难点。问题:某人在上午的起点,乘坐摩托艇以匀速海里/小时(4≤≤20)从港口A出发,朝着距离50海里的港口B行驶,之后乘坐汽车以W千米/小时(30≤W≤100)从港口B向距离300千米的C市行驶,在同一天的下午4到9点可以到达C市。假设汽车和摩托艇所需要的时间分别是x、y小时。(1)写出x、y满足的条件,画出相应的平面直角坐标系,并且表示x、y范围的图形。(2)如果已知所需的经费P=100+3(5-x)+2(8-y)元,那么V和W分别是多少时最经济?需要花费多少元?在微课中向学生展示这样的问题,帮助学生突破课堂重难点,培养学生良好的学习习惯。
  随着新课程改革的深入,传统的课堂教学方式无法满足课堂教学需求,应注重课堂教学方式的改革。微课作为有效的课堂教学方式,调动学生积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率和质量。
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