技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用

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　　【摘 要】技能大赛的开展不但可以帮助学校明确对应课程的定位，还能促进教学工作的改进，提高学生的专业技能水平。本文分析了计算机专业课程中存在的问题，重点探讨了技能大赛在计算机专业实训课程中的作用。
　　【关键词】技能大赛；计算机专业；实训课程；作用
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0018-02
　　1 技能大赛对计算机专业的必要性
　　1.1 职业技能大赛能够帮助师生更好地互动
　　学生参与技能大赛可以帮助师生发现自身需要提升的地方，并逐渐养成团队合作精神，这其中既有学生间的团队协作，更有师生、教师间的合作学习。备赛、实训、总结，这些均是师生互动的环节，可以为今后的教师教授、学生学习积累宝贵经验。
　　1.2 有助于接触行业的最新发展成果
　　在技能大赛比赛前，我们往往会向师生展示不同学校的教学成果、教授方式，同时也会展示行业最新的发展成果，因此比赛能够帮助师生拓展视野。在进行计算机实训课程教授时，我们需要注意到技能大赛特点，牢牢抓住接触行业最新成果的机遇。
　　1.3 有助于激发学生学习及参与的积极性
　　学生是教学过程的主体，而竞赛往往能够很好的突显学生主体地位，在参加技能大赛时，学生能够主动的备赛、了解规则、对手，在竞赛中，学生能够燃起求胜欲，在争取荣誉的时候不断取长补短、完善自我[1]。
　　2 技能大赛在计算机实训课程中存在的问题
　　2.1 实训专业课程的教学模式陈旧
　　计算机专业中的实训课程要紧跟时代，但现今的技术发展太快，原本的教授模式仅能满足一部分的理论、实践，所以教师需要从自身经验出发，结合更新之后的知识进行教授。当下许多中职学校很难做到与时俱进，实训专业课程的教学模式显得陈旧许多。
　　2.2 计算机实训课程缺乏完善的考核评价措施
　　在现今的实训课程考评中，大多仅使用笔试、机试的方式，并没有很好将过程与结果结合进行评价，这一问题急需解决。
　　2.3 教育者队伍只重理论不重实践
　　由于应试教育的缘故，大多教育者更注重理论方向的教授，而学生也受到教育者影响，久而久之，实践越来越与教授环节脱节，最终使重实践操作的计算机专业出现“重理论、轻实践”的情况[2]。
　　3 技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用
　　3.1 有助于帮助学校明确课程的定位
　　技能大赛不仅能够为各个学校提供实时交流空间，还能让企业与学校直接对话，在这个过程中，学校将进一步明晰企业对人才的需求，进而明确课程定位，为各个企业培育需要的专业性人才。战略大于战术，我们一定要明确整体目标，只有目标合理，才能制定科学的内容，让内容跟着目标走。以笔者自身为例，在参加技能大赛之后，笔者了解到计算机专业的学生毕业后就业方向大致有九个：制作游戏、管理网络系统、物流管理、测试软件、设计政务软件、开发多媒体、开发移动应用、管理数据库、设计程序。由于学生的就业方向相较过去更加多元，所以企业对学生的要求也与过去不同，从传统上来说，企业大多只看重学生的专业技能，但在新时代，企业要求学生在专业能力过硬的同时，更要拥有一定的沟通能力、统筹协作能力、创新能力。在具体了解企业对人才的需求后，笔者对既有的课程目标进行了一定程度的修改，以中等职业学校计算机教育规划教材中的计算机网络技术为例，笔者在教授学生计算机网络技术的知识时，修改了原本直接培养学生知识、实践能力的目标，而是先将学生分成2人小组，让他们在合作的过程中了解计算机网络的基础知识、掌握交换机和路由器的配置及操作体系的配置，让学生在提升理论实践能力的同时，获得沟通、合作能力的培养。在接受学生反馈时，他们大多对新的课程目标表示认同。由此可见，技能大赛可以帮助我们明确课程的定位。
　　3.2 技能大赛能够促进计算机专业的实训课程教学方式的改进
　　笔者发现，在技能大赛落幕后，各个学校均会让教师与学生总结比赛经验，大家会细细分析比赛的形式、对手的长短板、打分的详细规则、考题的难易程度等，在分析这些内容后，我们很快会在对比的过程中更好的审视自己，进而促进教师在计算机专业实训课程教授方式的改进，满足学生学习和比赛需要，帮助学生在日后更好的适应工作。以往改进教学方式，大多仅凭教师一人总结分析，而一人的能力往往是有限的，更新改良的速度较为缓慢，也不一定能满足学生需要，而借由技能大赛总结分析，教师能够准确发现教学方式的问题，在改进工作的时候往往事半功倍。
　　以全国信息应用比赛为例，这一比赛主要考察学生的汉字录入、视频后期制作、处理图像等能力，这时教师便可以根据这一点进行教学改革，将《边用边学PS效果图表现方法与技巧》《Flash动画制作与实训》《边用边学Office办公应用》进行综合教授，改进以往的孤立教学，在多种实训能力整体教授的过程中让学生获得信息应用能力的提升。改进一段时间后，笔者发现学生的信息应用能力有所提高，可见技能大赛能够很好的促进实训课程教学方式的改进。
　　3.3 技能大赛能够提高师生实战技能的水平
　　在大赛进行的时候，我们可以结合自身的理论及实践能力，让二者在相互促进的过程中良性循环，最终获得综合能力的提升。在大赛时，由于师生面对共同的对手，当两者站在共同的平台时，会更快发现对方身上的不足之处，进而让教育活动更加高效，教学路径更加完善。由于备赛阶段往往是高强度的，需要师生一起进行，因此参加技能大赛可以让师生实战技能获得很好的提升。由于是比赛形式，所以比起和谐交流的“茶话会”，技能大赛更像是相互角逐的“角斗场”，在大家身负自身及学校荣誉的时候，教师会更加看重学生的实战技能，进而为社会贡献更具抗压能力的人才[3]。以計算机技能大赛为例，大赛有影视后期制作、网络搭建及应用、网络布线三个项目，在教师与学生一起比赛的过程中，前者很快发现后者在上场后由于紧张，发挥出的水平比起训练时差了许多，可见学生实战能力的不足，后者也很快发现前者虽会教授知识技能，但很多东西在比赛时见效太慢，可见教师带队经验的缺乏，这时双方均进行了一定的调整与磨合。学生更加熟悉教师，教师也是如此，之后的教授活动也变得高效许多。由此可见，技能大赛能够很好的提高师生的实战技能水平。
　　总的说来，技能大赛能够帮助学校更好的明确课程定位，推动计算机实训课程的改进，提升师生实战技能的水平。相信我们能够很好的运用技能大赛这个平台，让学生在比赛过程获得整体实践能力的提升，最终为社会培育优秀的技能人才。
　　【参考文献】
　　[1]柯钢.技能大赛与计算机专业教学有效结合的研究[J].教育现代化，2018，5（34）.
　　[2]陈继红.论技能大赛对计算机专业建设的引领作用[J].信息与电脑（理论版），2015（24）.
　　[3]张巍.解析技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用[J].赤子（上中旬），2015（07）.
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