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激情寄趣,提高语文教学效率

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  提高语文课堂教学效率,真正使语文课堂取得事半功倍的效果,是我们语文老师普遍关注和思考的问题。
  对事物的认知,孩子在小学阶段通常是凭着自己的感知,而不是经过理性的分析来获得。在课堂上,他们往往对自己感兴趣的内容,听得津津有味,兴致很高,而对于那些不感兴趣的知识,则常常是心不在焉,充耳不闻。对老师所讲的内容,刚开始时还有一种新奇感,可随着时间的推移,他们的兴趣就逐渐淡化了。一堂课下来,老师经常是累得气喘吁吁,而学生呢,却收效甚微。常常听到有老师抱怨,语文课难教,课堂上学生不配合;而学生却反映语文课没意思,上课枯没兴趣。试想,这样沉闷单调的语文课堂,又如何能实现教学的高效呢?
  要真正打破这种僵局,活跃课堂气氛,我认为:最有效的方法,就是充分激发学生语文学习的兴趣。《论语》中有这样一句话:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”一个人只有做他自己感兴趣的事,才会执著的去钻研、探究,成功的几率也才更大。《语文课程标准》明确指出,语文课程是“工具性与人文性的统一”,“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”,因此,激发学生对语文学习的浓厚的兴趣,就成为提高课堂教学效率的重要途径之一。
  一、让语文课堂变得丰富多彩
  《语文课程标准》在阐释语文教育的特点时,这样说,“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的”。语文教材所选用的文本,大多是文质兼美的名篇。教学中,语文老师应紧紧把握这一特点,采用灵活多样的教学方法和手段,以充分激发学生学习语文的兴趣。
  在教授巴金的《鸟的天堂》这一篇课文时,我主要从朗读入手。新课标指出:“朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美乐趣。”课堂上,我让学生通过默读、自由朗读来初步感知鸟的天堂中鸟儿的快活,并声情并茂地进行范读,再让学生选取自己认为写得好的段落、句子进行选读,几个小组进行优美语段的赛读,然后全班同学齐读,抽朗读能力较强的学生进行配乐朗读,再让大家有感情朗读,最后达到诵读。通过多种朗读形式的运用,让学生读出语言的美,读出鸟儿的情趣,读出作者饱含的感情,学生学习兴趣被充分调动起来,积极参与课堂学习、思考,较好地实现了课堂教学目标。
  丰富多样的教材文本,要求语文老师必须采用多种教学手段,才能有效提高课堂教学效率。教授《钓鱼的启示》一文时,我让学生结合生活实际,来展开辩论,明辨道德的事与非,领会文章主旨;学习《颐和园》,我让学生以导游身份来讲解游览颐和园的路线及各种景观特点;学习《落花生》我就让他们编排课本剧进行表演,学习《桂林山水》我就让学生自己当小老师……
  形式多样的教学方式,充分激发了学生语文学习的兴趣,学生在课堂上积极参与、主动学习,语文课堂不再枯燥沉闷,我也从冗杂、单一的讲解中真正“解脱”出来。
  二、因材施教,根据不同學生设置不同的“梯度”要求
  一个班级几十名学生,每个学生的基础、智力发展水平、学习方式和领悟能力,都存在着不同程度的差异。针对学生的不同情况,教师必须因材施教,让学生们能够都有所收获,才能真正提高课堂教学的效率。这就需要老师在课堂上精心设计问题,难易搭配;课后布置弹性作业,学生根据自己实际情况进行选择。学习程度不同的学生提不同的要求,比如为学困生开设“小灶”,课堂关注,学生结对,课余辅导,降低学习难度,为优等生布置课外阅读作业,并提出较高要求等。
  课堂教学中,老师在激发全体学生学习兴趣的同时,还要创造条件,使每个学生都有展示自己,获得成功的机会。语文课上,不能让回答问题成为优等生的“专利”。老师在设置课堂问题时,应体现难易不同的“梯度”,较难的题目让水平较高的学生回答,而较易的问题,则让水平较低的学生来回答。在学生回答问题遇到困难时,教师应适时地、恰到好处地予以启发、点拨,使学生能顺利完成任务。这样因人而异,难易有别,让每个学生都能因分享成功而受到老现的表扬和鼓励,学生的自信心受到了鼓舞,学习的积极性也会因此而提高。课堂上还可以对学生回答问题进行奖励,能正确回答问题五次,就可以在单元测评中加五分,连加二十分就可以获得一次和老师一起去郊游的机会。这样,既满足了学生得到期盼中家长的表扬,又满足了学生无忧无虑的走进大自然的愿望,学习的积极性也自然而然的提高了。
  三、教会学生在生活中学习语文
  生活是语文的老师。教师要真正提高语文教学的效率,不仅要依靠课堂教学的有效性,还应教会学生在生活中学习语文,这也是提高学生语文学习兴趣的又一个方法。
  语文学习,重在积累。生活中处处有语文,一个好的语文老师,不仅要培养学生良好的学习语文的习惯,还要善于引导他们拓展视野,在生活中学习语文。如:在流行歌词里学习语文,《牵手》“因为爱着你的爱,因为梦着你的梦”,学习词类活用现象;《常回家看看》让学生体验亲情;《感恩的心》教会学生学会感恩……在广告语中学习鲜活的语言,“科技让你更轻松”,形象、贴切,“把精彩留给自己”,让学生学会自信 ;在春联中学习掌握语言艺术等等。
  陈钟梁先生说,“语文教师的天职,就是激发学生读书的兴趣,培养学生读书的习惯,陶冶学生读书的情操”。这是每个语文老师的职责。假如每个学生的兴趣都被我们语文老师激发出来了,枯燥乏味的语文课堂一定会变得有声有色,何愁语文教学效率不高?因此,创建语文高效课堂,激发学生学习兴趣先行。
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