学生数学思维能力在小学数学教学中的培养分析

作者:未知

  摘 要:现阶段的国家教育体系中,小学数学教学中的开展,必须对学生的数学思维能力,开展有效的培养,最大限度的完善教学方法和内容,帮助小学生在自身的综合能力上,取得良好的成就,减少老旧教学的不足。相对而言,数学思维能力的培养,并不是一件容易的事情,应做好长远的打算,在多个方面来进行有效的引导,帮助小学生在自我认知上,获得良好的改善,加强小学数学教学中的综合水平。文章针对学生数学思维能力在小学数学教学中的培养展开讨论,并提出合理化建议。
  关键词:学生 数学思维 能力 培养 小学
  【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0162-01
  从客观的角度来分析,小学数学教学中的开展,必须在学生数学思维能力的培养过程中,按照综合性的模式来完成,单一的理念和极端的措施,都容易导致小学数学教学中,走向偏差的方向,而且在自身教学的可靠性、可行性方面,会产生新的挑战,在不同的领域内,无法得到较高的成就,还会由此造成新的隐患。因此,我们在小学数学教学中的过程中,应不断的创新,提高学生的学习兴趣,从被动转变为主动。
  1.小学数学教学中学生数学思维能力培养的意义
  现代化的教育工作发展速度不断加快,无论是在理念上,还是在发展模式上,都要做出科学的改进,这样才能在自身的体系上不断的完善。结合以往的工作经验和当下的工作标准,认为小学数学教学中学生数学思维能力培养的意义,主要是表现在以下几个方面:第一,通过该方面的有效培养,能够让小学生在数学知识的掌握、应用过程中,从正确的路线来出发,对于传统教学的疏漏现象,亦或者是灌输式教学造成的局限性问题,都可以做出妥善的解决,后续教育工作的开展,不会造成新的挑战,能够对小学教育水平的改善,不断的做出更加卓越的贡献。第二,小学数学教学中学生数学思维能力培养,是当代教育的重要组成内容,通过采用多元化的方法、措施,能够让小学生自身的竞争力提升,以及学习的主动性提升方面,都取得非常好的效果,在问题的解决上,得到了更好的成就。
  2.小学数学教学中学生数学思维能力培养的对策
  (1)完善课堂交流
  从客观的角度来分析,小学数学教学中学生数学思维能力培养的开展,需要循序渐进的開展,而且必须在不同的方式上,进行科学的转变,这样能够在小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中,取得良好的过渡效果,针对自身存在的问题、挑战等,都可以做出良好的处理。本文认为,课堂交流的完善,是非常必要的组成部分。第一,小学数学教学中学生数学思维能力培养的初期阶段,一定要主动与小学生开展交流,了解他们的内心所想,并且在教育的可靠性、可行性方面进一步的提升,最大限度的减少老旧教学的漏洞。第二,课堂交流的过程中,应观察小学生的解题方法、解题思路、数学学习模式、记忆模式等等,发现任何不足,都要及时的做出调整和弥补,而且要努力的站在小学生的角度来分析,这样能够确保后续教育工作的开展,奠定坚实的基础,从而努力的创造出较高的价值。
  (2)提高思维锻炼
  就小学数学教学中学生数学思维能力培养本身而言,想要在未来的成绩上取得更好的提升,还要对小学生的思维锻炼,提供较多的帮助和指导,而且在各项问题的解决过程中,端正自身的态度,规避极端教学措施的应用。第一,小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中,思维方面的培育、提升、巩固,必须结合小学生的自身成长来不断的完善。第二,小学数学教学中学生数学思维能力培养的开展,一定要最大限度的确保思维锻炼,能够持续性的开展。小学生自身的学习主动性并不高,如果完全依赖小学生自己来锻炼,并不能取得突出的成绩。因此,我们在开展思维锻炼的过程中,应坚持从小学生的薄弱环节来出发,这样能够促使他们的基础思维得到良好的纠正,在各项问题的处理效果上更好的巩固。
  (3)优化评价方式
  从长远的角度来分析,小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中,想要在未来取得更好的成绩,还需要在评价方式上有效的优化,这样能够在很大程度上,提高小学数学教学中学生数学思维能力培养的综合效果。第一,小学数学教学中学生数学思维能力培养的过程中,学生的评价要给予一定的认可,不能直接开展严重的否定,通过鼓励方式的评价方法,能够让小学生在自信心方面得到良好的提升,在后续的学习和巩固上,不再按照传统的理念和方法来进行,对于小学生的数学思维改善,能够做出较为卓越的贡献。第二,评价方式的优化,一定要在相互沟通、交流的过程中,取得较好的交互性效果。例如,我们可以引导小学生对教师开展评价,由此从小学生群体中,获得较多的反馈,而且对于小学数学教学中学生数学思维能力培养的体系,能够做出良好的改善,整体上取得的培育效果更加显著。
  我国在小学数学教学中学生数学思维能力培养方面,能够按照科学、合理的方式来完成,自身的教育工作正在不断的创新,全局发展非常稳定。日后,应继续对小学数学教学中学生数学思维能力培养,进行深入的掌握、调研,开创新的培育模式,帮助小学生的自身成长,努力取得更好的成就。
  参考文献
  [1]晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):157
  [2]邱俊.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究,2018(17):71
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