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浅谈小学生的心理教育

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  【摘  要】
  教育工作者懂得一定的心理卫生知识,培养出的学生不但要有一个聪明的大脑,而且要有一个健康的全面发展的心理。良好的心理素质是综合素质全面运作的前提,是走向成功的基础。培养学生良好的心理素质,必须在教育者平时的教育教学中逐步形成。本文对此进行了分析研究。
  【关键词】
  小学生  心理  教育
  心理健康教育是一个“古老”而“新颖”的课题。当今的小学生由于受年龄、知识阅历,能力等各种条件的限制,加之各方面环境的影响,社会阅历浅,经验知识少,抵抗心理压力还不强,排解心中烦恼无法定。在这种情况下,除了智力、身体等方面呈逐步上扬趋势外,良好的心理素质是综合素质全面运作的前提,是走向成功的基础。培养学生良好的心理素质,必须在教育者平时的教育教学中逐步形成,我在工作中始终把小学生的心理健康教育作为教育教学的一个重要的组成部分。
  一、帮助学生树立自信心,克服自卑心理
  信心和勇气是进步的动力,他能使人们克服前进道路上的重重困难,实现所要追求的目标。树立信心和勇气不是一朝一夕的,需要从小学生抓起,从每件小事抓起。而且现在的小学生大多数是家庭中的“小皇帝”,部分学生由于父母的溺爱,形成了自高自大,以自我为中心等不良心理。来到学校,由于环境的变化,加上学习的压力,他们往往不能妥善处理一些突发矛盾,久而久之会从自高自大的顶峰跌落下来,丧失进步的信心和勇气,形成孤僻,多疑的性格,陷入自卑,严重的甚至于“破罐子破摔“。
  教育引导这类学生,首先不能因为他们有不良的心理就嫌弃他。而要热情的鼓励他,耐心地教育他,主动帮助他们树立信心,提高他们克服困难的勇气。然后找出他们的闪光点,进行表扬,激励、启发他们增强信心,迎难而上,教育他们正确地对待困难,树立克服困难的信心和勇气,帮助他们学会正确评价自己,客观地评价别人。通过耐心细致地教育引导,使这部分学生点燃心中信心和勇气的火花,推动他们向良好心理素质方面发展。
  二、培养学生积极进取的心理素质,克服惰性心理
  小学生的心理还很幼稚,脆嫩,不少学生校外与校内表现呈双重性,在家里是“小皇帝”,懒惰任性;而在学校却表现出极大的热情,有的甚至于盲目地随从,我们不能被他们的假象所蒙蔽。如何抓住这些机会,激发他们的闪光点,挖掘他们心灵深处的热情,推动他们积极进取,奋发向上的积极性,这需要我们教育者首先多进行家访,了解他们在家的情况,根据他们的情况揭开他们心中的秘密;然后开展一些丰富多彩有意义的活动和竞赛,从中进行引导启发,如开展以“我的理想”为主题的周队会活动,引导他们树立远大志向;利用课余时间组织竞赛,开展钉纽扣、穿衣服、收书包等比赛,纠正他们的惰性心理,达到培养其积极进取的心理目的。儿童的特点是模仿力强、可塑性大,而教师是学生最经常、最直接的模仿对象。因此,教师无论是参加集体活动、还是个别谈话,都要做到严以律己,言传身教,为人师表,使学生受到潜移默化的教育。有机的把学校,家庭和社会结合起来,做一些有意义的事,从小养成良好的积极进取的心理素质。
  三、培养学生自立自主的心理品质,克服依赖心理
  心理学研究表明,一个人心理依赖程度越高,其承受力就越低。而现在的学生,由于家长的溺爱,日常生活动手动脑的机会越少。不少学生生活自理能力差,依赖心理严重。那么,如何采取有效的办法培养锻炼小学生自立自主、乐于助人的精神?可根据小学生的年龄特点,采取形象、直观、见效快、影响大的自主教育,如开展以“自己的事自己做”“我当妈妈小帮手”等为主题的周队会。同时,根据小学生各人不同的爱好等,让每个孩子都担任一定的班级工作,使每个学生都能在班集体中找到自己的坐标,让他们体验自己的生活,表现自己的才干,主动为班集体工作,积极为同学服务,在服务管理中,锻炼和提高自己的自主自立、自己管理自己的能力,增强集体观和荣誉感。此外,要广泛地开展适合小学生特点,丰富多彩的各类活动,让小学生在活动中,无意识地学会生活常识,提高日常生活自理能力。如“不坐妈妈的车上学”“不带零食到学校”“学洗手绢”“每周为班集体做一件好事”等等,从这些经常的小型活动,游戏中,在教育者坚持不懈、持之以恒的有意训练中,增强学生自立自主的能力。
  四、通过挫折教育,帮助学生正确对待挫折,克服脆弱心理
  学生在学习生活中难免遇到各种阻碍和困难,就会产生紧张的情绪反应,这就是挫折。而现在的学生都是家中的宠儿,凡事都有人替他承担,一帆风顺惯了,所以承受挫折的心理能力较差。因此,我们教育工作者要注意为学生创造挫折,增加抗压训练,提高心理承受力。如开展学习英雄人物事迹的活动,学习他们在困难挫折面前坚强不屈,百折不饶的顽强精神。又如在学科教学中,有意识地安排一些有一定难度的问题,让学生解决,学生在认真思考、解决挫折的过程中,心理得到锻炼,承受挫折的能力也有所提高。
  有些学生遇到挫折后,容易产生消极心理,比如:有的学生一向成绩很好,是班级中的佼佼者,在某次考试中,成绩却不理想,面对现实,他的心里难以承受。从此一蹶不振,丧失了学习的自信心。对这样的学生,我们要教育他们正确对待挫折,鼓励他们找出失败的原因,总结经验教训,制定好新的学习目标,以满腔热情投入到新的学习中去,争取取得理想成绩。
  实践告诉我们:教育工作者懂得一定的心理卫生知识,培养出的学生不但要有一个聪明的大脑,而且要有一个健康的全面发展的心理,从而适应于竞争日趋激烈的社会。
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