启动爱的教育

作者:未知

  学生是教育的主体,每个学生都是特殊的个体,学生的发展存在个体差异,一个班里有些学生品学兼优,有些默默无闻保持“中立”,而另一些掌握知识较为缓慢,我们称之为“待进生”。
  待进生分为有两类,一类是先天因素所致,记忆力,思维能力发展迟缓;另一类则是由于客观或主观因素导致思想有偏差、成绩跟不上的“非智力型”待进生。以下就如何提高后一种待进生的英语水平,归纳几点做法。
  一、以心交心,启动爱的教育
  教师对学生的爱,期待学生进步,是师爱中最高层次的爱,它能感动和鼓舞学生不断进取,暗含教育作为一种教育效应,已经通过教育实践的检验而为教育界所认可。暗含期待效应被称为皮革马利翁效应,相传,古代一个国王皮革马利翁热恋自己雕刻的少女雕像,久而久之,少女真的活起来,并结成眷侣。而为了证明教师的期望对学生的学习成绩的影响,美国教育心理学家早在1968年发表的一本著名实验报告《课堂中的皮革马利翁效应》,他先做智力测验,然后在每班中挑选平时不受教师欢迎的学生交给各位科任教师,并说这些学生有潜在发展的可能,结果发现这些挑出来的“特殊”的学生,沿着教师的期待,成绩不断提高。
  作为学生,特别是在班中一直处于劣势的待进生都希望能得到教师的理解、尊重、关怀和肯定。如何让待进生打开心扉,接受教师的教育,我从以下方面开始尝试;
  (一)语言上的亲近
  “良言一句三冬暖”,教师充满情感的温暖语言容易激起学生积极的情绪反应,有助于教育教学的成功。
  (二)与孩子一起游戏、互动,走进孩子的心里
  传统教育所说的“严师出高徒”,并非要教师严肃板起脸,不食人间烟火。真正让孩子记住的老师不是她传授过多少知识,而是与她关系是否亲近,是否发自内心关爱他们。
  二、用“糖”的惩罚,循循善诱
  (一)宽容和接纳学生的小错误
  人非圣贤,孰能无过。学校是允许学生犯小错误的地方,每个学生都是独一无二不可复制的个体,学生的发展存在个体差异,待进生的思想行为存在一些偏差,常犯些小错误。高山宽容细沙尘土,因而连绵巍峨;江海宽容涓涓溪流,因而浩瀚无边;教师宽容和接纳学生的小错误,因而深受学生的爱戴。诚然,待进生在朗读,记忆单词等方面掌握得较慢,
  (二)以特殊的奖励代替惩罚
  五年级的小伟英语测试从未及合格过,平时英语听写靠抄袭同学或作弊蒙混过关。诚然,若直接在班中指出他的错误会伤害其自尊心,有可能造成“破罐子破摔”的后果。一次,我在班里布置,下午将亲自为小雄听写。我深知,如此一来,小雄一定会在中午加强记忆单词。果然,下午听写时5个单词他写对3个,我在班中宣布成绩后,并说当天的抄写作业小雄只需抄写听写错误的2个单词。小雄初尝“甜头”后,在接下来的几次听写中,5个单词分别正确4个、5个。中段测试时小雄虽仍徘徊在合格邊缘,但每当他进步点滴,哪怕是0.5分,我也会为其在试卷上写上“Wonderful”以增强他学习自信心。期末考试时,小雄终于考取60.5分,达到合格,我特意为其制作一张“年度学习小明星”的奖状,小雄首次获奖后,家访时,其父母说小雄如今回到家再也不迷恋电视或手机积极朗读英语,背诵单词。当然,由于小学生自身的心理特点,自制力仍不稳定,会出现反复的现象,因此,教师要耐心引导,循循善诱,以巩固教育教学效果。
  三、制定步骤,有的放矢
  由于各方面复杂交错的原因,提高待进生的成绩不可能一步而蹴,而要分步走,每天进步一点;
  (一)制定小目标
  目标制定若太高,就会打消学生的积极性,目标过低,对学生无促进作用。因此,目标的制定标准是学生努力“跳一跳”才可以达到,这样,学生才有成就感。对于待进生除了记忆较长的单词外,小作文是其难以冲破的“瓶颈”。
  (二)学生选择学习队长
  以往,教师的做法是为学生“量身定做”物色学习小队长,教师越俎代庖的做法导致学生拒绝学习。为此,赋予待进生选择队长的权力,学生选择自己喜欢的队长后,因“爱屋及乌”更好地投入学习。
  四、与时俱进,与学生一起成长
  (一)躬身向学生学习
  党的十八大明确提出:积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。教师作为人类知识和文明的传递者更要树立和践行终生学习的观念。教师不仅要刻苦钻研教材,向专家,向名师,向同行学习,也要躬身向学生学习。当代学生所处的世界瞬息万变,教师要学习他们接受新事物的能力,学习他们团结合作,敢于创新、超越自我的精神。作为待进生,虽然他们成绩不出类拔萃,但他们乐于助人,班中的桌椅板凳坏了,他们像娴熟修理工出现在教室里;学习他们拼搏向上的精神,他们是体育比赛的先锋,在篮球场上,总能看见他们矫健的身姿;学习他们尊敬教师的精神,一些资深的班主任总是感慨地说:若干年后,那些当年的待进生见到老师嘘寒问暖,对教师当年的教诲记忆犹新。
  (二)“偏爱”待进生
  作为教师喜爱优秀生并不难,若能善待、热爱待进生,教学工作将会渐入佳境。四年级的小米和小芳是被班里同学排斥的学生,究其原因两人是邻居,屡次考试不及格乃至低分,全班同学都以她们“拖后腿”加以疏远,英语课上每当叫她们回答问题时,其他同学出现不屑一顾的表情,如此一来,她们索性保持缄默。对此,首先,我特意为她们设置较为简单的问题,树立她们回答问题的能力和自信,并教会她们,当确实不懂时应礼貌地说:I`m sorry.I don`t know.其次,我平时“特意”与她们走得近,送她们文具,小束发带等,其他学生看到老师与她们感情如此之“铁”,争相与她们套近乎。这样一来,改善了她们在班中的不利人际关系,成绩亦稳步提升。
  总之,作为人民教师,我们应充分理解、尊重和关怀每一个学生,特别是待进生,要为其提供思考、创造、表现及成功的机会,使每一个学生能主动发展自我,成就自我,让学生成为一个真正意义上的完整的人、健康,和谐的人、全面发展的人!
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