浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

作者:未知

  摘要:最近几年,随着我们国家经济的快速发展,对于人才的需求也越来越多,以往的教育体系越来越不能适应时代的发展需求。所以,为了解决这种冲突,教育的改革力度也在不断加大。随着新课改的大力推广,我们国家的教育现状有了很大的改善,但是依旧存在很多问题,比如,初中班主任的管理方式依旧存在缺陷。本文主要分析了新课改背景下初中班主任管理工作中存在的一些问题并且提出了一些建设性意见。
  关键词:新课改;初中班主任;管理工作;问题
  中图分类号:G635.1   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)01-0062
  班级是教学活动中的重要组成部分,那么在班级中班主任一职是至关重要的,班主任不仅仅需要对学生的学习进行实时关注和引导,还需要管理好班级中的其他事物,为学生营造一种良好的学习环境。所以说,在新课程改革的背景下一定要做好初中班主任的管理工作,了解当前初中班主任工作中存在的不良因素,根据新课改中的基本要求来完善初中班主任一职的主要工作和要求。
  一、在新课程改革背景下初中班主任管理工作中遇到的阻碍
  1. 教学工作管理质量不高
  第一点,随着社会的不断发展和进步,学生的思想观点也有了很大程度的改变。从班主任的角度来看,为了适应时代的发展需求,就要对以往的思想观念进行优化升级,紧跟时代的脚步,进行创新式的班级管理。
  但是在实际初中班主任管理工作中,教师并不具备很强的与时俱进的思想,教学管理方式过于陈旧和保守。有一些教师认为通过给学生施加压力就可以有效提升学习效率,让学生对学习更加积极。
  2. 教师存在很大的心理负担
  从初中班主任的角度而言,需要具备非常积极的心态和健康的身体,才能够在班级管理工作中发挥出应有的价值,净化班级的整体风气。可是根据很多调查报告来看,当前班主任在实际管理工作中都存在一定的心理压力,许多班主任都会对如何管理学生存在疑惑。初中生正处于人生的青春期,他们有很强的叛逆心理,而且也比较活泼好动,很难听教师的话,在这样的环境中,班主任的心理压力也会很大。
  3. 管理工作不具备很强的民主性
  当前初中班主任管理工作缺乏足够的民主化,不利于提升管理工作的效率。有一部分班主任在进行班委选举、做每周值日工作分配等其他事务时,会直接根据自己的主观意愿进行决策,学生很难找到自我归属感,不利于班级的团结。
  二、如何对现有的初中班主任班级管理工作进行优化
  1. 思想上要保持进步,全面提升班主任管理工作的质量
  对于班主任教学管理工作而言,需要根据时代的发展需求不断改变管理模式,在当前的新课改背景下,教师更应该突出学生的主观能动性,如果学生在初中阶段的学习中没有养成良好的创造性思维,不具备优秀的学习习惯,就不利于学生今后的个人发展。所以,在新课改背景下,初中班主任需要对原有的班级管理理念进行优化处理,要明确新课改的相关思想,保证班级管理工作可以与思想进行有效結合,对自身以及学生的地位进行重新明确,让学生发挥自己的主体作用,保证班级管理的科学有效。与此同时,班主任要不断提升自身的综合素养,将现代化的教育思想观念烙于脑海中,而且要了解一些基础的心理学知识,全面提升自己的教育管理水平。初中学校也需要对班主任进行积极培训,保证班级管理工作理论和实践的有效结合,使得每位班主任都可以成为一名优秀的教育工作者。
  2. 选择更加多样的管理模式
  多样化的管理模式也是提升班级管理工作水平和质量的必要选择。初中班主任需要将以人为本的思想观念体现在班级管理中,要多与学生之间进行有效交流,及时了解学生的个人思想,根据学生个人的真实情况,选用分层式的管理模式,对学生进行分层管理。对于那些全方位表现优秀的学生,要进行及时鼓励和表扬,班主任也要扮演好引导者的角色,帮助学生树立更加伟大的目标,督促学生坚持;对于那些成绩不够理想而且活泼好动的学生而言,班主任不要用有色眼光对待,要发现他们的长处,帮助他们树立积极的人生价值观。同时,初中班主任不应该将过多的精力放到他们的学习成绩上,更需要关注他们内心情感的变化,与他们进行及时有效的心理沟通,帮助他们解决问题,保持心理的积极健康。初中班主任也要对自己严格要求,以身作则,发挥好表率作用,用自身的言行举止感染学生,真正做到言传身教。
  3. 及时疏解班主任的工作压力
  整个初中班主任管理工作主要依靠班主任,所以班主任的个人身心状况也会直接决定班级管理质量,为了进一步提升班级管理工作的质量,就需要对班主任的工作压力进行及时疏解,以此保证班主任的身心健康。在对班级进行管理的过程中,班主任要合理控制自己的情绪,不要将生活中的负面情绪带到实际工作中,要避免负面情绪影响到学生的学习。如果遇到了不顺心的事,可以借助运动、听歌、看电影、改善饮食、充足睡眠等途径进行发泄,也可以找自己的朋友进行吐槽。对于学校方面而言,也要安排专业的心理专家定期与班主任沟通交流,及时发现问题和解决问题。
  根据上文所说,我们可以知道当前初中班主任在实际教学管理中往往会忽略学生的主观感受,采用的管理方式也过于传统,导致整个班级的风气不正。为了更加适应新课改的要求,这就要求教师改变自身陈旧的思想观念,适应时代发展需求,实现班级管理的民主化,让学生逐渐认可班级管理工作,最终可以更加有效地提升班主任的教学管理水平。
  参考文献:
  [1] 王仲富,吴 伟.浅谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊,2016(28).
  [2] 毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建议[J].读与写(教育教学刊),2017(2).
  (作者单位:广东省佛山市顺德区均安镇文田初级中学 528329)
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