剖析在新时代中小学语文教学创新与实践

作者:未知

  摘 要:随着教育部对于教材不断改革,对于学生要求也是不断更新,这就需要学生要积极适应这种情况,而教师也要针对这种积极做出相应措施。针对于小学语文这一科目,需要学生连贯很强,所以教师在教学中一定要抓住学生每节课学习,提高课堂学习效率。教师在新时代背景下,也要与现代相结合,融入到课堂教学中。教师也要积极创新课堂教学模式,丰富课堂教学方式,营造和谐的学习氛围,培养学生对于学习语文兴趣,让学生能够主动花时间去学习。
  关键词:小学语文 新时代背景下 创新课堂教学模式
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0135-01
  针对于小学语文课堂教学中来讲,学生常常会因为教师教学模式不当,而感觉在課堂学习无聊,所以就导致学生思想开小差,破坏课堂纪律。究其根源,教师就要改变教学模式,在课堂上带动全体学生学习氛围,激发学生学习动力。在新时代背景下,教师也要把课堂与现代结合,创建现代化课堂教学。教师创新课堂教学模式,把课堂教学效率做到最大化,帮助学生能够更好学习。教师也要培养学生自主学习能力,在课堂上多让学生针对问题独立进行思考,让学生建立自己做题思路,不断提高学生的语文学习能力。
  1.角色互换,学生讲课模式
  在固有课堂教学中,都是教师在课堂上给学生讲课,学生在台下听讲。这种教学模式学生早已经习惯,对于在课堂学习中也不会有太大兴趣。教师就可以在课堂上与学生进行角色互换,让学生站在讲台上给其他同学讲课,教师在台下听。教师给予学生讲课意见,也可以在台下能够更好带动其他同学认真听。这种教学模式可以更好鼓励学生展现自己,也可以丰富课堂教学方式。学生上台讲课,学生在上课前肯定要提前做好预习,这样学生才能更好地讲解课文。
  例如,教师在讲解苏教版小学六年级语文《聂将军与日本小姑娘》一课中,教师就可以提前给学生做好工作,让学生提前预习好功课,在上课期间会让学生上去讲课。在上课中,教师先让学生主动上台讲解,在学生站在讲台上后教师对学生进行鼓励,帮助学生树立信心,然后学生开始讲解,教师在台下听。教师多提问几名学生上台进行讲解本节课内容,教师在台下认真听,在每名学生讲完后教师可以提出学生讲解过程中存在的问题,帮助学生改正。教师在学生讲解之后,教师做总结,开始对学生进行本节课讲解。学生已经提前预习过本节课。所以教师在讲解本节课中效果就会非常好。这样教学模式也有利于激发学生表现欲望,从而提前预习功课。
  2.设定意境教学法
  教师在小学语文课堂中给学生讲解课文中,学生常常会感到无聊。针对这种情况,教师就可以采用意境教学法,在开课前,根据本节课要讲解内容做好设定意境,激发学生兴趣,然后教师再带领学生开始本节课内容讲解。这种教学法对于学生来讲就非常有帮助,教师可以在开课前就能抓住学生思维,激发学生对于本节课内容学习兴趣。对于学生来讲非常有帮助,可以带动学生学习氛围,培养学生学习兴趣。
  例如,教师在给学生讲解苏教版小学语文《聂将军与日本小姑娘》一课中,教师就可以根据本节课要讲解内容提前做好备课,想好设定意境。教师在上课时,就可以先问学生关于对日本的印象,让学生都能够积极踊跃回答,然后教师在学生回答完后,教师对学生说:今天课文内容将会让你们重新认识,刷新印象。教师已经激起学生学习欲望,然后教师就开始抓着学生思维开始对学生进行讲解本节课内容。在教师讲完后,教师对学生进行提问,询问学生在学完后对于这篇课文感受和开课前印象有什么想法,然后教师也是提问学生,让学生进行回答,交流不同的看法,提高课堂学习氛围。
  3.与现代结合,开展多媒体课堂
  随着现代技术不断更新,学校对于教学设施也越来越科技化,同样也做到普及。现代学校中,基本每个教室都会配备多媒体设施,目的就是让教师能够熟练运用多媒体在课堂上给学生进行授课。针对于小学语文课堂教学来讲,教师也同样可以在语文教学开展多媒体课堂。教师运用多媒体技术,把语文媒体更加直观地向学生展现出来,让学生能够感受到语文魅力。同样教师也可以减轻教学压力,在课堂上通过多媒体给学生拓宽更多语文知识。
  例如:教师在讲解苏教版小学语文五年级下《埃及的金字塔》一课中,教师就可以根据本节课内容提前做好课件,以备在课堂上使用。在上课期间,教师就先说明今天要讲解的主要内容,以及教学方式。然后教师打开多媒体,先播放一段关于金字塔视频介绍,然后教师组织学生进行观看,在学生看完后,教师提问学生看完后的感受是什么。这样教师已经激发学生兴趣,然后教师打开课件,开始今天的授课内容。教师在讲课期间,提醒学生把课件上主要内容摘抄到课本上,以备以后复习用。通过多媒体,学生可以有方法、有目的去学习,这也让学生不必在浪费课堂时间去做其他事情。多媒体课堂设立正是与现代化相结合的产物。
  4.结语
  身为教育岗位教师而言,教师也要不断学习专业知识,完善自己岗位素养。在小学语文教学中,教师要严格对学生负起责任,对学生当堂学习内容进行当堂检测,了解学生对于本节课薄弱的地方,教师再对学生进行重点复习。教师课堂教学模式也要不断创新,针对课堂教学中出现问题积极做出相应措施。新时代背景下,教师也要把现代化东西融入到课堂中,通过科技把小学语文展现出来,让学生感受到小学语文的魅力。教师对于课堂上新教学模式也要实践于每一堂语文课中,加深学生对于语文的热爱。
  参考文献
  [1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用.黑龙江科技信息,2012(9)
  [2]姜柳华.小学语文教学开展探究性学习的探讨.时代文学,2008(2)
  [3]乔芳菲.中小学语文教学中德育渗透的策略研究.现代教育科学,2015(12)
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