您好, 访客   登录/注册

家庭教育对高中生学习习惯的影响研究

来源:用户上传      作者:

  摘 要:通过改善家庭教育促进高中生养成良好的学习习惯的对策要帮助家长树立正确的家庭教育观念;创建和谐的家庭教育环境;引导家长督促学生形成良好习惯,稳定家庭教育、学校教育和学生心理三方面的学习稳定性,确保高中生能够端正学习态度,树立良好的学习习惯。本文详细分析了形形色色家庭教育对高中生学习习惯的影响,提出了通过改善家庭教育促进高中生养成良好的学习习惯的对策。
  关键词:家庭教育 高中生 学习习惯 影响 对策
  【中图分类号】G785 【文献标识碼】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0014-01
  多年教育工作中笔者发现家庭教育对高中生的学习习惯影响明显,为了让家长重视家庭习惯的教育,本文详细分析了形形色色家庭教育对高中生学习习惯的影响,提出了通过改善家庭教育促进高中生养成良好的学习习惯的对策。
  1.形形色色家庭教育对高中生学习习惯的影响
  (1)溺爱型家庭
  目前高中生群体之中,溺爱型家庭比较多,许多家庭都是4+2+1的结构,这样的结构体系下,学生在众多的宠爱之下,往往表现为特别的任性、自私、不接受批评等特征。溺爱之中长大的高中生表现在学习习惯方面的问题就是不接受良好的学习习惯教育。多数高中生自身的学习习惯与方法存在问题,但是由于从小就在一片赞扬声之中长大,所以不认为自己有错误,所以不能接受教师和其他同学的建议。
  (2)疏管型家庭
  高中生群体之中有一部分是疏于管理的家庭,这部分的家庭多数是农民工家庭、留守家庭、单亲家庭等。这部分的高中生由于家庭疏于管理所以在学习习惯的养成方面没有过多的关注,虽然有一部分的同学学习成绩很好,但是由于家庭教育跟不上,所以就使得学生很容易受不良行为习惯的诱惑和影响。另一部分的同学学习成绩不理想,家庭教育疏于管理,对于学习习惯的养成教育几乎为零,甚至会有不利的影响,这样的情况下后进生的学习成绩很难转变。
  (3)严格型家庭
  高中生群体之中有一部分是严格型的家庭,这些家庭多数是教师子女、公务员子女家庭等,父母对于学生的期望值特别高,所以就会不断地要求学生进步、进步、再进步,在家里面的学习时间也是不断加长,但是这样高强度的学习习惯下,多数高中生到了高三就觉得特别疲惫,出现过厌学、弃学的情况,究其原因,过于严格的家庭教育环境下,高中生的心理压力特别大,是不符合学习兴趣引导的要求的,高中生很容易出现逆反心理。
  2.通过改善家庭教育促进高中生养成良好的学习习惯的对策
  (1)树立正确的家庭教育观念
  高中生主要是在学校进行学习活动,老师会对学生的学习习惯进行引导,而且高中生已经有一定的学习基础了,所以家庭教育的作用看起来似乎没有那么重要了,但是从高中生的学习情况来看,多数学生成绩落后,学习习惯不好都与家庭教育密不可分。为了更好地完善家庭教育,学校应该担任其家庭教育观念引导的重任,通过网络媒介进行家庭教育观念的传递,例如,在微信公众号上面介绍“家庭教育原则”、“家庭教育缺失的影响”等文章。在QQ群之中,可以针对家长的疑惑进行专门的解决,主要聘请心理学家进行高中生心理的分析,进行教育教学方式的引导等。
  (2)创建和谐的家庭教育环境
  高中教师应该重视高中生和谐的家庭教育环境的创设,让高中生能够在和谐集体氛围之中塑造学生的人格和良好的学习习惯。首先,教师要召开家长会,特别是对高中生的家庭情况进行分类,不同类型的家庭有不同的教育转化对策,教师都应该全面引导。其次,教师要多与学生进行沟通,希望通过学生的行为转变来转变家庭教育的环境。另外,对于一些存在明显问题的家庭,教师可以进行家访,通过家访来引导学生进行家庭环境的转化,引导学生学会与家长进行和谐沟通,控制自己任性的脾气,确保学生能够主动接近家庭矛盾等。
  (3)引导家长督促学生形成良好习惯
  通过改善家庭教育促进高中生养成良好的学习习惯应该引导家长督促学生形成良好习惯。首先,学校可以利用一些物质奖励来鼓励家长参与学校的家校联动活动,这样家长就能够主动进行学习习惯的相关知识学习,确保学习能力的提升。其次,教师应该从学生方面入手,引导家长参与学习活动,这样家长需要对学校方面安排的学习任务,布置的工作全力配合,全力支持学校对孩子的教育工作,达到家庭与学校两方面相互配合、共同为了孩子养成良好的学习习惯而努力的局面。
  综上所述,通过改善家庭教育促进高中生养成良好的学习习惯的对策要帮助家长树立正确的家庭教育观念;创建和谐的家庭教育环境;引导家长督促学生形成良好习惯,稳定家庭教育、学校教育和学生心理三方面的学习稳定性,确保高中生能够端正学习态度,树立良好的学习习惯。
  参考文献
  [3]王晶晶.家庭教育的本质是教会孩子如何去爱[N].中国青年报,2011.04.19(011)
  [4]杨雄.家庭教育需要稳定“三角”[N].中国教育报,2017.05.04(009)
  [5]周国平.严重的问题是教育家长[N].中国教育报,2017.05.04(009)
  [6]李婧娟.统筹区域家庭教育“三个关系”[N].中国教师报,2019.03.20(015)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14881810.htm

服务推荐