现代化教育技术在物理教学中的应用
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【摘要】现代教育技术在中学物理教学中的应用，选用多样性的媒体信息技术，配合以中学教学中的物理学科的特性，提升物理知识的运用，增强动手能力，将近代教育中涉及到的应用技术的课堂中处理的问题。
【关键词】现代化教育技术 中学物理教学 应用
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0176-02
由于现代化教学技术能够化远为近、化繁为简、化难为易、化静为动、化抽象为具体，目前在教学的过程中使用次数较多的是在建立在现代数字技术之上的多媒体技术，投影媒体、视听媒体和计算机媒体在整个的教学过程当中都有广泛的应用，在教学的过程中充分发挥出了其优点。根据技术特点，选取不同的技术媒体。
一、投影技术在物理实验教学中的应用
投影技术与传统课堂演示实验相比具有极大的优势。在课堂的演示实验中，学生能够通过自己的观察得到对于某一知识的理解，通过亲身实践，孩子们能在这个实验的过程中锻炼自己的动手能力和理解能力，这对于孩子的成长来说是非常有好处的。传统的课堂演示是以老师的实际操作为主体，整个的过程当中学生的参与性较低。这个时候为了获得良好的演示效果，让每个学生都能够参与到实验中来，使整个的实验效果最大化，常用的方法就是使用仪器放大实验效果或许是加大实验材料的剂量，以获得更大的实验效果便于学生去观察，获得结论。但仅仅是通过这种方式所能达到的效果是非常有限的，致使有些情况之下并不能观察到实验的结果。而投影技术就很好的解决了这个问题，能够将整个的实验过程完全的展现在人们的眼前，有利于学生进行观察。
例如，在进行磁场知识学习的时候相比较于其他知识点的理解，在学习的过程中更加的有难度。因为其抽象的特点，学习起来更加的有难度。条形磁体与眼球磁体之间、不同磁极，还有磁体是否带电等它们因为其存在的环境以及形状有着不同磁感线的分布。观察磁感线的分布情况，最基本的演示方法是在玻璃板上放置磁铁，在磁铁的周围放置铁屑，这个时候铁屑在磁力的作用下呈现出均匀分散的状态。这个时候对玻璃实施一个外力，这个时候就能在玻璃上看到磁感线的分布情况。由于平面布置，学生看不清楚，老师只好把玻璃板搬上舞台，巡回演出让一些学生看清，如果每个学生看清，要花很多时间，就会影响教学的进度。利用投影技术就能够很好的解决学生观察困难的问题。这些演示的结果投射到一个大屏幕上，学生在课堂上可以清楚地看到各种磁感应线的分布在同一时间。通过演示，学生能够清楚地观察到磁感线的分布，加深对于磁力的理解。 比如，对于液体扩散的知识点的学习是通过实验展开的，在学习的过程当中以硫酸铜在清水中的运动为例进行学习的。了解分子在没有水的情况下确实做不规则运动。这个时候可能会由于操作的失误达不到所期待的效果，影响知识的学习和讲授。
运用现代的投影技术能够很好的上述过程中所呈现出的问题，在实验的过程当中将硫酸铜和红墨水相融合，结合投影技术就能收获良好的教学效果。在进行操作的时候，在250 毫升的烧杯中根据实际情况加入适量的水，之后将烧杯放置在投影仪器上，连接电源，因为液体温度升高，加快了液体扩散的速度，即使学生很清楚地看到液体扩散的现象，也能够解释液体扩散加速的原因是随着温度的升高，更重要的是提高实验的可见性，提高实验结论的可信性。
二、运用视听媒体显示事物细节、反映事物联系
（一）加强演示实验的实效性。
传统的演示实验在实际操作的过程中容易受到多方面因素的影响，因而在实际运用起来具有一定的局限性。在课堂上进行演示实验时，因为课堂的时间十分有限，这个时候我们要保证在有限的时间内能够帮助孩子学习到更多的知识。但因为实验的操作要足够的时间进行反应才能获得想要的实验的结果，这在一定的程度上就减少了孩子进行知识学习的时间。在教学的过程当中，教师往往采用的是先进行知识的讲授，之后在进行相关的实验或者是先进行实验，之后放在一边，开始讲授新的知识，最后观察实验效果。在整个的过程当中会降低实验效果，转移孩子的注意力。利用现代的投影技术，对于整个的实验过程能够清晰地展现在孩子眼前。同时还可以运用编辑技术，整合出整个实验中最有营养和价值的东西，扩大教学效果。
（二）延伸演示实验的时空性。
运用现代的多媒体技术能够突破实验在空间和时间上的限制。在进行实验的教学过程中存在着一些危险系数较高的实验，在进行课堂实际操作的过程当中可能会因为操作的失误对于孩子的健康产生不利的影响。在这种情况之下进行实际操作具有一定的限制，很有可能会影响到授课的效果。在此种情况之下采取现代的媒体技术，比如运用录视频的技术，将整个的实验的过程和操作步骤记录下来，有利于学生了解整個的实验过程，加深理解。
（三）加强学生实验操作的规范性。
在进行教学的过程当中要着重培养学生的实验操作能力，掌握基本的实验操作技巧对于促进学生的全面发展具有积极的意义。在进行实验教学的过程中运用多媒体技术记录整个的实验过程，同时能够起到标注的作用，强调整个过程中的重点和难点，扩大教学效果。例如，在讲述实验的具体操作步骤的时候通过暂停或者是着重讲解的方式能够帮助学生更好的掌握实验的技巧，加深对于实验知识的理解。对于教师来说，在进行日常教学的过程中要注意总结，对于在实验过程中容易出现的问题进行分析和总结，在教学的过程当中提醒学生注意。每次实验之前的选择性游戏提醒学生在操作过程中应该注意什么，从而提高了实验的成功率。
三、用计算机媒体展示事物变化、分解过程
相比较于传统的图片和文字的记忆方式，运用多媒体技术将整个的教学过程结合起来，在这种有声和极具画面感的环境当中，学生能够在脑海中形成比较牢固的记忆。利用多媒体技术进行教学不仅能够扩大教学效果，同时能够满足新课标之下对于学生的素质发展要求。将多媒体技术运用到实验教学过程当中，学生不仅仅能够看到现实生活中的实验操作和宏观状态下的运动，同时还能够观察到微观环境下各种分子的特性和运动的情况。多媒体技术的强大交互功能使教师和学生及时获得物理学习与教学效果的反馈，使教师和学生能够及时地学习和教学纠正。
多媒体技术的运用能够帮助学生理解在生活中很难接触到的东西。比如进行人造卫星知识点的学习的时候可以运用多媒体模拟卫星运动，相比较传统的解说方式，这种方式更有助于学生的学习和理解。
选择恰当的多媒体技术有利于学生知识的学习，增强学习的效果。将多媒体技术应用于物理学科当中有助于学生知识的学习，加强对于知识的理解。物理学科是一个注重动手实践的学科，在教学的过程中运用现代教育技术能够扩大教育效果。此外，它可以在解释体育锻炼时演示身体状况，为学生提供一个方便、简洁、直观的解决过程。现代教育技术在教学过程中的广泛运用推动了物理学科的发展，对于提高学生的素质和能力具有极其重要的作用。
参考文献：
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