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探究式教育在初中物理教学中的应用

作者:未知

  摘 要:由于教育改革的推进,在众多的中小学,教师积极改变传统的教学方式,结合时代要求,利用当前的教学手段,更加注重对于学生的能力培养。对于物理这个学科,由于学生在初中阶段初始接触,因而学生对于其具有一定的新奇感,教師在初中物理教学中,因而必须改变传统的教学方式,提升教学魅力,有效促进学生对于物理知识的学习。探究式教学作为一种新兴的教学模式,注重学生自身能动性的调动,进而以学生的学习热情从而使学生对于知识进行更深层次的掌握。在初中物理的教学当中,教师需要积极的学习这种教学模式,结合自身教学实际,提升教学有效性。
  关键词:初中物理 探究式教学 教学方式
  初中物理作为一门新学科,对于学生学习来说是一个基础性的知识学习,有效的教学方法对于学生的知识能力培养有着相当大的作用。探究式教学将课堂的主体从教师转化成为了学生,更加注重对于学生能动性的调动,因而对于学生的兴趣培养方面作用更大。在初中物理中,教师需要结合有效的网络资源,丰富教学内容;转变教学观念,不要仍然以传统的思路对学生进行死知识的传授,结合有效的实验与实践,激发学生的的创造力,并通过探究式课堂模式,让学生自行探索学习内容,从而增进学生对于知识理解中的自我思想成分,有效的促进学生能力发展,提升学生的自我素质。
  一、加强对于学生能动性的挖掘,转变课堂当中主体地位
  在传统的课堂当中,往往是学生听教师讲课,不注重自己对于知识自己理解,认为教师能够对于知识进行完全的阐述,最终导致学生在面对同样的问题时,学生只记得皮毛,却不会解决问题。因此在探究式教学当中,教师需要注重对于学生自主性的挖掘,通过在课堂当中在教师讲述问题之后,提出相同的问题,让学生通过已有的知识自己解决问题,检验学生的知识理解成果,并加强对于问题综合性考察,让学生利用教师的基础知识对于问题进行深入研究,从而有效的促进学生学习能力提升。在初中物理教学当中,教师需要有效的应用这种教学方法,挖掘学生的自主性,为学生的知识探究打下良好的基础。
  例如,对于知识点探究串并联电路的电压,在物理教学中,教师对于这一节的教学可以让学生自己进行学习探究。由于学生已经学习过了串联和并联的知识,并对于电压的测量也有了良好的知识基础,因而教师在教学中,教师可以让学生自己组织这节课的讲学。首先将学生分成小组,由两个小组对于这节知识进行教学,一组将串联中电压的测量,一组将并联下的知识串联。通过这样的方式,学生必须要自己对于知识进行提前的准备,并有效的对于知识进行深入的探究,这样才可以对于知识对同学讲的清楚。通过这样的方式,学生通过利用各种有效的资源,学生对于知识融合进入了自己的理解,因而在做类似问题时就会有一个清晰的思路,从而有效的促进学生物理知识的掌握。
  二、改进教学方式,鼓励学生自主探讨课堂知识
  在初中物理的教课当中,一些学生只听教师上课讲述的内容,自己不肯思考,对于知识最终没有消化。在课堂当中,教师也认为他们在认真的学习,最终考试中学生的成绩仍旧不理想。因而在初中物理教学中,教师需要改进教学的方式,首先教师对于学生的教导应当是基础性的内容,深入的挖掘应当是学生和教师共同完成的。其次,在教学中,教师必须让学生讨论自己对于这个知识点的总结,并联系其他知识综合构架物理知识框架。最后,教师要注重对学生迁移能力的考察,并在迁移基础上对于知识深入探究。
  例如,在神奇的压强这一章的学习当中,教师对于学生可以先简述压强的概念,压强在我们生活中的表现,以及与压强有关的因素这些基础知识的教述。在这个基础上,教师要对于问题深入探究中,这时教师可以给学生一个题目,给出压强,给学生物体质量,物体的受力面积,以及有关的数据,并给这时的压强,让学生根据与压强有关的因素探讨计算压强的公式。通过教师与学生共同努力,学生很容易对于这个公式总结出来。在这个之后,教师要给学生一个综合性的问题,让学生作为课后作业解决出来,这时由于问题过难,学生会互相的帮助,或者接触一些网络课程,对于这个问题进行自我的探究与学习。在这样的方式下,教师会发现学生对于这个问题有了自己的理解,从而在遇到压强类问题有了清晰的解决办法。
  三、培育学生的合作意识,提升实验探究在学生知识学习中的比重
  在探究式教学当中,一个重要的能力培育是要培育好学生的合作能力。由于一个人的力量终究有限,对于问题的思考也不够全面,因此在探究教学中,教师需要有效的培育学生的合作能力。在初中物理教学中,教师可以组织学生以小组为单位进行某一重难点问题的合作解决与知识深化,并在物理实验当中以小组进行物理报告阐述。当一个良好的团队形成后,学生间互相督促,互相帮助,因而学生的能力提升也会相对更快。在之后的学习中,教师鼓励学生自觉将这种方式当成学习的常态,这样学生在以后的学习中就会形成一种自我探究的习惯,从而很好的培养了学生的能力。通过学生自己认识到问题并自己解决问题,自己深化问题,这样学生对于一个问题才是得到了真正的解决。通过有效的改进教学方式,通过学生自主探究能力的培养,增强学生对于知识的理解加深。
  结语
  初中阶段是学生接触深入学习的开始,在教育阶段是一承上启下的关键时期,尤其在如今这个发达的科技社会,培育学生的自主探究能力重要度不言而喻。在初中物理的教学当中,教师必须要有效的改进教学方法,通过探究式教学在物理课堂的引用,加强对于学生自主性与能动性的挖掘,转变课堂的主体地位。同时通过探究式模式在课堂中的应用,鼓励学生自己对于知识的深化,加强学生之间的合作意识培育,通过实验教学使学生的综合探究能力得到有效的提升。总之,在初中物理中,教师需要将探究式教学有效的应用入自己课堂当中,促进学生学习能力培养。
  参考文献
  [1]林波.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J].学周刊,2017,14(14):78-79.
  [2]陆水明.初中物理探究式实验教学的实践应用[J].黑龙江教育(中学版),2016(11):14-15.
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