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数学课堂教学中渗透德育教育的几点思考

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  【摘要】教师教学的的目标不仅仅是传授知识,更重要是立德树人,培养学生良好的意志品德,帮助学生形成正确的世界观,人生观,价值观,所以在课堂教学中渗透德育教育尤其重要。把知识的传授和德育教育结合起来,在数学课堂中,把智与德有机结合,对学生进行全方位的教育,挖掘教材,利用各类数学活动,在数学课堂中渗透德育教育。
  【关键词】数学课堂  德育教育  滲透
  【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0074-02
  新课程标准把德育教育放在十分重要的地位,培养学生形成正确的世界观,人生观,价值观,使学生成为一个德才兼备的人。需要教师在教学的过程中对学生进行有效的德育教育,作为数学这门学科,除了平时的知识传授之外,还应该对学生进行德育教育,把德与智结合起来,那么怎样在数学课堂上渗透德育方面的教育呢?以下是我对数学教学中渗透德育教育的一些思考。
  一、教师在思想上把德育教育放在重要的心理位置
  作为教师,要认真贯彻新课程标准的精神,领会新课标中德育教育在整个教育教学中的重要地位,时时刻刻把德育教育放在心中,牢记其重要性,教师的重视,会使教育的效果更好。
  二、教师以身作则,用榜样的力量去影响学生
  在课堂上,教师的一言一行学生都很容易被模仿,教师的言行举止潜移默化地影响着学生,所以需要教师要提高自己的修养,注意自己课堂上的语言,注意自己说话的表达方式,说话的语气,教师的每一个动作学生都看在眼里,所以教师在课堂上的行为,本身就是对学生的一种德育教育,另外教师在课堂的数学语言的表达,板书的书写,包括写字,设计,教学采用的方式,都会影响到学生,因此对学生渗透德育教育,教师本身的课堂行为就是一种教育。
  三、研究教材,挖掘教材中的德育素材
  教师要钻研教材,教材中有很多具有教育意义的素材,教师在备课时要重点留意,充分挖掘教材中教育素材,把素材与所讲的知识相结合,例如,每一章节里面的“阅读与思考”,有很多具有教育意义的素材,教师可以利用这些内容,培养学生的爱国主义情怀,培养学生学习数学的兴趣,激发学生学习的热情。
  四、新授课的引入和编写习题时加入具有德育教育意义的材料
  随着多媒体辅助教学的普遍化,大多学校都有教学平台辅助教学,教师在新授课时,在进入新知识学习前的引入环节,教师可以准备一些与本节课有关的一些图片,故事,通过这些图片和故事对学生渗透德育教育,既可以激发学生学习本节课的兴趣,又可以从侧面对思想方面进行启迪。另外,老师在编写给学习的练习题练习卷时,可以在题目的背景上下功夫,编写有教育意义背景的题型,学生在完成试题的时候首先要阅读题目,学生的每一次阅读就是对他们的一次渗透教育。
  五、利用师生交流或课堂的突发事件时渗透德育教育
  数学课堂中,有些章节的内容需要师生之间有很多互动,师生交流中,教师除了引导学生如何思考问题,解决问题之外,教师还可以在与学生的交流中拉近与学生之间的距离,从而了解到学生的生活状况,思想动向,引导学生树立正确的人生观,世界观,价值观,教师通过学生生活中遇到的事有意识的渗透思想教育,特别是当课堂上出现一些突发事件时,例如同学之间上课时吵架,同学之间互起不雅花名,传纸条等违反课堂纪律时,这是对学生进行德育教育的很好的机会,教师应妥善处理。
  六、注重对学生意志品质的培养
  数学学习过程中,由于学科的特点,比较抽象性,对学生逻辑推理能力要求很高,常常会使一部分同学感到枯燥,甚至发展到对学习数学产生恐惧,特别是做题时遇到困难又长期得不到解决,每道题思考很久仍得不到思路,课堂上又不敢去请教其他同学。此时教师可以在教学时,积极引导学生,正确面对困难,树立信心,多辅导学生如何解题,多让学生体会到绞尽脑汁后解决问题的成功感,辅导时可以把较难的题目通过不同的步骤,降低题目的难度,随着学生解决问题越来越多,自信心会得到增强,面对困难,面对挫折的处理能力得到提高。
  七、利用教材的“数学活动”进行德育教育
  数学教材每一章书的后面都有数学活动,教师可以利用生生之间的互动,培养学生的合作精神,团队精神,培养学生解决问题的创新思维,学生在思想的碰撞中得到学习的喜悦,既学到知识,又学会怎么与人相处。“数学活动”里有很多不同类型,例如有理数这章时里有个活动:帮助家庭记录一个月(或一周)的生活收支账目,收入记为正数,支出记为负数,计算当月(周)的总收入、总支出、总结余以及每日平均支出等数据,妥善保存账目,作为日后家庭理财的参考资料。学生通过这种生活化的体验,不但学到知识,还训练了动手能力,学生感知到数学来源于生活,服务于生活。
  在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,不要喧宾夺主,在教学中不经意间进行渗透德育教育,我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力有机渗透,耳濡目染,在潜移默化中一定能达到德智结合的目的。
  参与文献:
  [1]黄文水.初中数学教学中德育渗透的尝试与实践[J].考试周刊,2015(49)
  [2]郝永东.数学课堂教学中的德育渗透[J].山西师大学报(社会科学版),2011(S3)
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