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兴趣是最好的老师

作者:未知

  课外阅读量的多少,关系到国民素质水平的高低。据资料显示,当前我国国民阅读量仅占世界排名第二的日本的十分之一。怎样才能激发课外阅读兴趣,提高阅读量,提升国民素质,在此我结合自己参加我校课题《培养农村小学生阅读兴趣的探究》的实践谈谈。
  我认为得从娃娃抓起,从小学生抓起。当今的农村小学生普遍没有课外阅读的习惯。
  一、激不起课外阅读的兴趣,其原因有以下几点:
  (一)家庭因素
  由于受自身条件的限制,家庭里除了上幼儿园或小学的孩子工具书外,其他书籍一无所有。稍有文化的家长,工作之余,也很少去阅读书籍,没有榜样可照。
  (二)学校因素
  农村学校图书馆、阅览室屈指可数,即使有,由于老师缺乏,而没有专门管理员和精力开放图书让学生随时阅读,加上种类不丰富,学生很难得到课外阅读的时间和空间,导致学生的课外阅读受到限制。
  (三)教师因素
  一些教师自己没有阅读的习惯,除了工作繁忙原因外,更主要的是不愿意再学习,因而在课堂上不渗透课外阅读,忽视了学生对信息捕获能力即阅读能力的培养。
  (四)社会因素
  作家徐小斌说:“这一代孩子基本上是在电视机、计算机前长大的,他们更热衷于那些图像式的东西,对文学的速度程度大大降低了,阅读的启蒙教育太晚了,看书并不是为了领略文字世界的精堪,而是图消遣,寻开心”。现在更可怕的是手机,婴儿哭了,是手机哄停的,视力越来越差,能力也越来越低下。久而久之,将会导致一代人的知识、思维、文学修养的贫乏,这是十分可怕的。
  二、怎样才能摒弃这些因素,提高他们的兴趣呢?
  兴趣是最好的老师,只有让学生产生阅读的内部动力,才能激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣结合起来,提高他们的阅读能力。这样我们老师该做哪些工作呢?
  (一)示范激趣
  小学生模仿性极强,老师的一举一动都对学生起着潜移默化的影响。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,从而产生强烈的阅读欲望。有段时间,即是今年的上学期,我尽量抽时间与学生们一道进教室进行每天的30分钟阅读,我读的是全国著名教师高金英的最新力作《做最好的教师》。我边读边批注边写,学生们也读得特别的认真和安静。
  (二)延伸激趣
  课内与课外阅读是相互依存和促进的。如教学《三顾茅庐》时讲到刘备为什么这么诚心诚意呢?在课堂上谈诸葛亮在《三国演义》中的一些突出表现,讲到精彩时有意识打住,以激发学生“欲知详情,请看原文”的阅读欲望,这样就有效激发了学生阅读课外书籍的兴趣。
  (三)活动中激趣
  小学生的兴趣不能持久,在单纯的阅读活动中,时间长了学生就会觉得枯燥无味。对此,我们就利用节日或活动课举办丰富多彩的活动。如学了童话、寓言及名人故事类课文后,开展“小小故事会”;用每周固定的一个下午课前30分钟阅读时间课定为“信息交流会”,介绍从课外书报中获得的国内外新闻及新知识;组织学生办墙报、手抄小报、征文比赛……这样既有意识引导学生多读了书,又让学生得到智力训练。
  (四)培养习惯和情感
  良好的读书习惯对于小学生来说尤其重要。它不仅可以使学生获取知识,还可以给学生带来自我发现、自我学习的机会,并且使学生享受丰富多彩的生活。孩子读书多了,自然会在日记、作文中有所表达。就如我所教的班级在上学年度先后有七位学生的习作在当地的《作文周刊》上登载,无形中激起了他们的阅读兴趣。因此,鼓励学生在阅读中学会积累、运用,积累语言特别重要。
  学生有了兴趣,还要加强指导,使学生善读书,有针对性,养成良好习惯。“授之以鱼,不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需要的作品,快速准确的运用阅读方法,做好阅读笔记,课外阅读才有效,才有收获。俗话说:“好记性不如烂笔头”,课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。还应该做到以下几点:
  1.坚持规定阅读时间。古人云:“文贵自得,书忌耳传。”就像我们学校规定每天30分钟的集体性的阅读时间进行课外阅读必須坚持,这样才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成,在增长知识中享受到无尽的乐趣。
  2.家校互动。“一切为了孩子”是学校、家庭的共同目标,除了学校要为学生创设一个良好的阅读环境外,家庭也是学生课外阅读的主要场所,最深刻的影响着学生的阅读行为,共同营造良好的读书环境。
  3.制作“阅读成长记录袋”。让学生把在阅读中发现的好词好句,摘录下来,放在袋里,也可以把在阅读中获得的知识或感受写下来的放进去,把自己的好习作或获奖作文放进去,定期进行翻阅检查,享受获得感。
  4.展示成果,体会课外阅读乐趣。小学生课外阅读既渴望有所得,又期望所得的收获外显。因此,我们开展了许多与课外阅读有关的活动,在有趣的丰富多彩的活动中,让学生一展才华,体会到课外阅读的乐趣。如:平常的朗读比赛,成语接龙比赛,每月进行一次评选“词句积累王”评比等,这些活动展示了学生课外阅读的成果,使每位学生心理上产生极大的满足感,从而激励他们的阅读兴趣。
  结语
  课外阅读兴趣的培养关键在于坚持,教师及家长要经常性了解孩子课外阅读的情况,督促他们完成定性定时的阅读任务。只要持之以恒地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书才会逐渐成为大家自觉行为,国民素质才有望有所提高。
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