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浅析高职院校学生创新创业的激励机制探讨

作者:未知

  摘 要:现阶段,高职院校的学生就业压力较大,就业十分困难。面对这一情况,创业创新成为了学生的新出路、新选择。教师应注重培养学生的创业能力与创业思想,提升其创业的意识。教师可以建立一些激励机制,促使学生能够发挥自身的创业潜能。因此,本文将重点探索建立创业创新激励机制的有效措施,旨在激发学生的创业热情。
  关键词:激励机制 创新 创业 高职院校
  高职院校在鼓励学生开展有效的创业活动时,应建立相关的激励机制,为学生提供一些物質支持,激发学生的创业热情,使学生能够自主地投入到创业活动中,实现自身价值。
  一、加大对创业学生的奖励力度
  教师在开展高职院校的教育活动时,要想培养学生创新创业的精神,确保学生全身心的投入到创新创业中,应加大对创业学生的奖励力度,建立创业的激励机制,使学生能够勇于创业,勇于创新。教师在建立激励机制时,应确保拥有沟通与信息收集的渠道,从而保证学校能够及时的接收到学生的创业信息,可以作出适当的鼓励。例如,如果学生能够在创新创业中获得好的成绩,高职院校应给予学生适当的物质奖励或学分奖励,充分的调动学生创新创业的积极性,使其在创业的过程中能够有效地锻炼自身的专业素质,提高自身对创新创业的意识。如果学生能够取得良好成绩的情况下。得到适当的激励和鼓励,能够充分调动自身的积极性,挖掘自身的潜能,充分地投入到创新创业中,提升自身的实践素养。因此,高校在建立奖励机制时,应加大对创业学生的奖励力度,使学生能够始终保持创业的积极性,全身心的投入到创业中,取得良好的成绩[1]。
  二、调整创新创业的课程学分学时
  高职院校要想建立成熟的创新创业的奖励机制,并不能一蹴而就,而是需要不断完善,循序渐进。在这一过程中,高职院校应调整创新创业等相关课程的学分学时,建立内部的奖励机制。如:学生如果在创新创业中取得一定成绩,可以要想提高学生的创新创业的能力,应引导学生具备相关的意识,使学生能够自主的融入到创新创业中,提升自身的创业能力。如果一个学生的创业意识不高,那么他很难开展有效的创业活动。因此,教师在开展教学活动时,应加强对学生创业意识的引导,使其能够充分的利用创业创新的资源,努力挖掘创业机会,开展有效的创业活动。高职院校在建立创业创新的奖励机制时,可以开设相关的培训课,使学生能够提升自身对创业创新的认知和理解。同时,学校可以将创业创新的成绩,列入到学分的统计中,制定合理的学时学分机制,使学生的创业课程能够规范化,系统化。学校在规划学分的考核中,应明确的、清楚的列出各项内容,使学生能够清楚的明白创业创新的学分考核机制,从而加强学生的认识,使学生能够投入到创新创业中。这高职院校在建立和完善学生的创业创新的奖励机制时,应不断的调整创业创新的相关课程的学分和学时,使学生能够提醒自身的创业意识,加强自身管理,开展有效的创业活动[2]。
  三、培养学生创新创业的意识
  随着社会要求的逐渐提高,教师在开展高职院校的教育活动时,应注重引导学生全面发展,使其适应时代的要求,提升自身的创业创新的素养。教师在建立创业创新的激励机制时,应培养学生的创新意识与创业精神,使学生在学习理论知识的同时,提升自身的专业技能,开展有效的创业活动。教师要想学生能够全身心的投入到创业活动中,应注重培养学生自身的创业创新的意识,使学生能够不断的提升自身的动手能力。教师应结合学生的具体情况,明确培养目标,不断的改革课程内容,满足学生的发展,迅速提升其创业意识,从而建立出高效的创业创新的激励机制,为高职院校学生的就业奉献一份力量[3]。
  四、建立创业的实践平台
  现阶段,在高职院校的教学活动中,存在着缺少创业平台的问题,使学生很难真正的参与到创新创业实践中。同时,在以往的教学活动中,学生很难真正的参与到实践活动中,从而难以提升自身的实践能力。面对这一具体情况,教师在建立创业创新的激励机制时,应为学生建立一个创业的实践平台,使学生能够提升自身的创业素养,运用自身已掌握的理论知识,开展实践活动,提升自身的综合能力与创新能力。同时,学生能够在实践的过程中,检验自身的理论知识的掌握情况,因此,教师在建立创业创新的激励机制时,可以为学生建立实践的机会与创业平台,使学生能够充分地发挥自身的才智,开展有效的创业活动,提升课堂的实效性。
  结语
  高职院校要想培养学生的创业创新的精神,促使其参与到创业活动中,应建立激励机制,调整创业创新等课程的学分,为学生的创业活动提供有效保障,使学生能够激发自身的创业热情,培养自身的创业意识,全身心的投入到创业活动中,实现自身的价值,为社会创造更多的就业机会。
  参考文献
  [1]周彬,黄维琴.大学生创新创业激励机制研究[J].经济研究导刊,2011(9):271-272.
  [2]植宝.论校企协同下的高职学生创新创业能力培养[J].创新创业理论研究与实践,2018(09).
  [3]黄慧子.对高校大学生创新创业激励机制的研究[J].新课程学习(社会综合),2014(1):7.
  作者简介
  石峰(1979.11—),男,汉族,籍贯:河北秦皇岛,硕士,副教授,河北对外经贸职业学院,研究方向:创业创新教育、行政管理。
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