职教集团背景下高职院校创新创业教育研究

作者:未知

  [摘要]随着社会对创新创业教育的认同度越来越高,高职院校创新创业教育发展呈良好态势,以职教集团为依托开展创新创业教育的方式,解决了以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研现结合的创新创业教育中的方向、资源、人才等方面的发展瓶颈,可以更好的为社会培养生产、建设、管理、服务第一线高素质高技能型人才。
  [关键词]职教集团 创新创业 实践平台
  一、职教集团概念
  职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。职业教育集团的组成主体包括政府机构、行业组织、企(事)业单位、职业院校、研究机构和社会组织等六类。推进职业教育集团化办学,有利于整合多方力量,推动现代职业教育体系建设;有利于建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制;有利于深化职业教育校企合作,系统培养技能型、高端技能型、应用型人才,提高人才培养质量。
  二、创新创业教育概念
  创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育,更是要面向全社会,针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育,创新创业教育本质上是一种职业教育。
  三、职教集团背景下高职院校创新创业教育策略
  (一)通过职教集团内部交流,加强创新创业师资能力建设
  创新创业师资水平的高低决定创新创业教育的质量,教师的层次决定着教学的效果。因此,加强教师队伍建设,提高高职院校师资力量,是高职院校开展创新创业教育亟需解决的问题。提高高职院校创新创业教育师资的质量,从以下方面着手。一是立足本校,加强教师培训体系建设。组织部分教师、教育管理者,分批次、分时间深入到企业,了解企业发展需要,提高教育教学活动的实效性。二是充分挖掘创新创业教育导师库资源。职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体。高职院校要充分利用这一平台的同时,引入企业创新创业优秀人才,建立职教集团创新创业教育导师库,同时还要完善导师库应用机制,充分发挥创新创业导师在开展创新创业教育中的积极作用。
  (二)依托职教集团,完善创新创业课程体系设置
  课程设置作为创新创业教育开展亟待解决的基础性问题,需从以T几方面着手:第一,明晰高职院校开展创新创业教育课程体系的构建目标。一是共性目标,定位于提高学生的综合的素质。就是从学生的创新创业意识、知识结构、创新创业精神、创新创业能力入手,开展学生的创新创业基本质素的教育。二是个性目标,定位于培养以实践能力为核心的专业职业技术和综合性素质的提高。个性目标强调在创新创业教育的实施过程中,重视学生自身的个性特点。
  (三)在职教集团内部互动中,建设和完善创新创业教育课程体系
  学校要以自身的发展阶段的特点和实践情况为基础结合职教集团内部资源优势进行相关课程的设计,选择与高职院校自身发展能力相匹配的创新创业教育开展方式。课程体系的设置要注意两个方面的问题,一是注重课程教学的阶段分设,明确大一是定位与设计的萌芽阶段、大二是准备与开发的孵化阶段、大三是选择与适应的成长阶段,三者各自的特色课程设计时要强调突出其特点。二是在课程设计的过程中,既要有综合创业课程、仿真实训课程、实践课程、实战课程等课程项目的设计,也要有创业联盟设置,创业计划竞賽设置等非课程项目设计。
  (四)加强创新创业实践平台体系建设
  在优化创新创业实践平台过程中,以其原有的实习实训平台为依托,通过整合职教集团的各种资源,把高职院校专业课学习活动与实践活动相结合,把科研活动与社会实践、实习实训相结合、以学生实践能力培养过程为出发点,构建以专业背景为基础的,以科学研究为辅助的、以实习、实训、实践为一体的优势明显、专业清晰的创新创业实践平台体系。要从三个层面来完善创新创业实践体系,一是完善创新创业实践活动平台。主要形式包括创新创业大赛、创新创业教育讲座。第一,开展创新大赛,学校通过举办创新创业计划大赛,为学生在训练、比赛中提供发展与交流平台,在比赛中激发学生创业动机、感受创业带来的吸引力,从而培养创业兴趣,提升学生参与创新创业活动的意愿。第二,开展创新创业大赛,就是模拟性创业活动,给予学生创业氛围、创业体验。同时,在大赛和科研训练中,为创新创业教育的开展提供沟通交流的平台、增强团体协作力,培养团队精神。第三,定期开展创新创业技能专题讲座,开展学术周、科技月等活动。科技创新活动的定期举行,为学生交流提供了平台。搭建创新创业服务平台,充分利用职教集团优势,为毕业生和应届生提供咨询平台、信息交流平台和共享平台。同时为创新创业教育的其他其具体项目包括创新创业政策、创新创业理念宣传,职业生涯规划培训平台建设,实践平台和实训基地的建立提供后勤保障,为在校生和毕业生提供帮助,为院校创新创业教育发展提供支持。
  (五)利用职教集团资源,完善创新创业教育评价系统
  要建立多层次创新创业教育状况评价主体系统。职教集团主体不仅包括学校的管理人员、教师、学生,也包括政府、媒体、中介等等,各主体之间互相补充,推动多层次主体的参与机制的运行使评价活动更为科学与全面。其次发挥企业在高职院校创新创业教育中的积极作用,完善企业参与创新创业教育的作用机制。在完善企业参与创新创业实习、实训基地建设机制的同时,了解企业发展新动态以及新技术新规定等,以企业需求为起点,让企业深层参与创新创业人才培养方案的制定与实施过程中,让企业文化走进校园。
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