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论新课改下初中语文教学中的情感教育

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  摘 要:所谓的情感教育,就是在教育教学中关注学生的情感。初中阶段是学生情感发展的重要阶段,是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。语文教学具有工具性与人文性的双重特点,初中语文基槽中蕴含丰富的情感价值,加强初中语文教学的情感教育具有必要性。当前教育教学受到社会上功利主义观念的影响,过分注重知识与技能的积累,对学生的情感关注比较少。鉴于此,本文笔者将结合自身的工作经验,探讨初中语文教学中的情感教育。
  关键词:初中 语文教学 情感教育
  情感教育对于学生的综合素质全面发展具有十分重要的作用,在教育教学中越来越受到关注,基础教育课程改革中明确的指出,要对不同阶段的学生进行情感态度与价值观的培养,情感教育与知识技能的传授占据同样的位置。初中阶段的学生,情感具有感性、冲动性的特点,青春期的孩子具有较强的逆反心理,这个时候加强学生世界观、人生观、价值观的教育具有十分重要的作用。因此,初中语文教育实施情感教育具有十分重要的作用。本文将对初中语文教学中的情感教育进行分析与研究。
  一、初中语文教学中实施情感教育的重要意义
  (一)增强学生认知,提高学习效率
  情感教育与知识认识并不是相互独立的,而是相互促进的,在初中阶段实施情感教育有利于发展学生的积极情感,促进学生认知水平的提高。初中生处于心理与智力发展的关键时期,意志力、毅力、自制力还比较弱,对学习的兴趣难以长时间保持,容易产生厌学的而情绪。情感教育可以让学生对学习具有正确的、科学的、合理的认识,激发学生的学习兴趣,激发学生的好奇心,促进学生学习质量与学习效率的提升,让学生尽量不要产生厌学情绪,增强学生的学习信心。
  (二)完善师生关系,增强学习信心
  学生对情感的学习往往需要从内心出发,情感教育中教师要为学生树立正确的榜样,师生之间要进行有效的对话与交流,增加彼此之间的了解,彼此尊重,加强对彼此的认同感与对班级的归属感。在初中语文教学实施情感教育的过程中,教师要给与学生充分的肯定,尊重学生的主体地位,给学生更多的信心,让学生获得积极的情感体验,学生会全身心的投入到学习活动中。初中阶段的学生逆反心理比较强,容易与教师发生矛盾与冲突,甚至会对学习产生厌恶的情绪。初中语文教学实施情感教育,可以构建良好的师生关系,促进学生情感的良性发展。
  (三)健全学生人格,促进学生身心发展
  积极的情感是心理健康的标志。青少年时期是道德形成的关键时期,是进行情感教育最重要的阶段,因此在初中语文教学中实施情感教育有利于处境学生心理健康发展,健全学生的热歌。初中语文教师是促进情感教育的主要阵地,在课文的理解与解读中升华出情感,增加学生对文章的情感认同,逐渐内化为自身的情感,让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。初中生处于价值观念形成的关键时期,容易受到社会上不良思想的影响,进行情感教育对学生良好品质的形成、道德情感的培养具有十分重要的作用。
  二、初中语文教育实施情感教育的策略分析
  (一)挖掘教材中的情感教育因素
  初中語文教学是以语文教材为媒介的,教材中蕴含着丰富的情感因素,感人至深的亲情、亲密无间的友情,坚定不移的爱情,爱国之情、对生命的感悟之情等等,这些情感促进学生的成长与发展。初中语文教材中有很多关于情感的文章,生命之情的文章例如《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《海燕》,这些都会让学生获得审美体验,让学生产生积极的情感,珍爱生命,珍爱生活。还有一些关于亲情的文章,《背影》、《我的母亲》、《秋天的怀念》、《阿长与山海经》等,这些都会唤起学生心中的亲情,对父母的关心与理解,理解父母深沉的爱,对家长怀着感恩的心,缓解学生与家长之间的冲突。关于爱国主义情感的文章有《最后一题》、《土地的誓言》、《黄河颂》、《芦花荡》、等等,这些文章展现的是对祖国的热爱之情,可以加强学生的民族自信心与自豪感。除此之外,初中语文教材中涉及学生情感的文章还有许多,这些都对学生的情感形成了正面的影响。初中语文教材中还有多种多样的问题,比如小说、诗歌、散文,不同文体有不同的表达方式,影响学生的情感教育。小说人物鲜明、三维已经优美、诗歌具有节奏感,这些都会唤起学生内心情感,实施良好的情感教育。
  (二)建立平等的师生关系,营造自由宽松的教学氛围
  初中语文教学的主要阵地是课堂教学,课堂教学中主要的角色就是教师与学生,他们之间的关系是否融洽关系到教学效果能否实现。教师与学生要建立平等的、和谐的、融洽的关系,为课堂教学营造自由的宽松的气氛。因此,教师与学生要及时的交流与沟通,积极主动地关爱学生,互相沟通情感,交流彼此之间心灵上最真挚的想法。对一些学习能力与学习素养较差的学生,教师可以给与更多情感上的关注,可以为这些学生提供一些比较简单的问题,引导学生积极回答,学生回答正确之后,教师给与充分的表扬,提高学生学习的自信心,激发学生学习的热情。因此,需要加强教师与学生之间的交流,建立和谐融洽的师生关系,为情感教育的实施奠定基础。
  (三)明确情感教育的教学目标
  情感教育需要按照教学目标有效的进行下去,情感教育的目标对学生来说比较重要。新课程改革强调要对学生知识技能、过程方法、情感态度价值观进行培养,这就要求教师在教学不仅仅关注语言文字的传递,还要关注文本的情感功能,突出情感维度的教学目标,让教学更加科学、明确、合理。同时情感教育的目标要结合每单元、每篇文章进行具体的设置,让学生了解自己需要感受那种情感,而不是假大空模式化的目标,教师在教学中就要将文章吃透,作者的生平、人生经历、思想、著作、文章背景等等,把握文章的思想与脉络,明确文章的情感,提升情感教育的实效性。
  总而言之,在初中语文教育中实施情感教育符合新课程改革与素质教育的要求,语文教师要注重情感教育的重要价值,从学生实际情感情况出发,明确情感教育的目标,建立平等的师生关系,挖掘教材中的情感因素,让学生形成积极的情感,提升学生学习的有效性。
  参考文献
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