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教育要做到宽严相济

作者:未知

  摘 要:在教育过程中,面对“爱”,教师所有的教育技巧都显得那么苍白、无力和脆弱。爱和宽容,才是真正开启学生心扉的钥匙。溺爱,是一种失去理智,直接摧残儿童身心健康的爱;过分严厉,同样会使学生的身心受到伤害,而失去自信产生自卑。这就要求我们教师在教育中要做到宽严相济,张弛有度。
  关键词:宽严相济 大爱无言 免死金牌 爱之不宠 溺爱 张弛有度
  国培时,听了张红教授在教育教学中对“爱”的剖析,真是使我受益匪浅、茅塞顿开。正所谓:大爱无言,落地有声!真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻。在教育过程中,面对“爱”,教师所有的教育技巧都显得那么苍白、无力和脆弱。爱和宽容,才是真正开启学生心扉的钥匙。
  “真爱”既是无微不至的、真诚的,又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业时,那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉,就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象,去感受他们的喜怒哀乐,去倾听他们的心声。学生需要在爱的沐浴中成长,在爱的体验中感受到尊重、信任、理解、宽容;得到激励与感召,形成积极的人生态度。
  没有爱就没有教育。这句话是师德的真谛,是对师德最好的诠释。听了张教授的这个专题,十几年前的一件往事,又让我陷入了深深的沉思。那是村小五年级,我刚接的一个班。班里有一个叫张小亮的学生,此人思想消极,与师为敌、与“狼”共舞,成绩不言而喻了。是一个十足的问题生。刚开始,我怕管不住他,便采用高压政策。但事与愿违,背道而驰,他的几处痼疾不但一处没医,还添新病。在校大门和围墙上写大字骂我;把我家的鑰匙、手戳和班级的几套试卷毁于炉火之中;班长的坐垫被烫的伤痕累累。我勃然大怒,想要整治他,反思再三,不能再以硬碰硬了,否则还会事与其反。应该考虑用其他方法了。
  一次期中考试,我把他叫到一旁,拿出他的数学试卷,卷子上许多试题都打了错号,他还理直气壮的看着卷子。但,我并没责备他,且和蔼地说:“坐下,我知道这些题你都会,愿意重新做一遍吗?”他默默地点点头,每一题都向他口头提问,他以口头方式回答……“你都答对了”,我高兴地说。随即将他的成绩改为89分。他的嘴角好像隐藏着一丝自豪的微笑。“你很聪明,我对你充满了信心;你是一个男子汉,绝不会伤害自己的同学,更不会允许别人侮辱和报复你的老师。”他的嘴角刚要抽动我坚决的让他回去了。平时我也不断的表扬他,鼓励他,关心他,从此他判若两人,思想健康向上,自觉地和小混混分手了;成绩也慢慢地提高了。小学毕业时,我收到一份礼物,里边夹了一张字条:“老师我错了,谢谢您!”此案例证明“严历的批评和打骂不是最有效的教育方法。”是爱与宽容改变了他。在教育中,不让学生的身心受到伤害,要让学生感到老师是在非常真诚地关心他、帮助他。否则,就把他推向了另一面,老师也成了千古罪人。
  其实,对学生做到“真爱”很简单。课堂上多提问他们几次;多施舍一些赞许的眼神;作业本上多一些鼓励的话语……长此以往爱的能力就逐渐的形成了。
  爱之不宠。对学生的爱,是指关心学生的身心健康、学习生活等,而不是盲目、无原则的溺爱和纵容。
  学生毕竟是孩子,再优秀不可能没有缺点、不犯错误。就算成年人,谁能无过。因此,要对学生严格要求。从一开始就让他们遵守校规班纪,谁都不能例外。绝大多数教师都喜欢成绩好的学生。成绩优异的学生,违反校规班纪,大都置之不理,或睁一只眼闭一只眼,好成绩是一些学生的免死金牌,是耀武扬威、作威作福的资本,久而久之造成了孩子扭曲的自尊和错误的价值观。成绩好的孩子都是爱哭的孩子、听不得批评的孩子,不是他们自尊心强,而是扭曲的自尊和错误的价值观在作怪,一句话,就是惯的。这就说明在“严”的前提下,才有真正的爱。当然,“严”并非苛刻、死板、任意践踏学生的身心,而是从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向,进行正确、严格的教育和引导。
  溺爱,是一种失去理智,直接摧残儿童身心健康的爱;过分严厉,同样会使学生的身心受到伤害,而失去自信产生自卑。这就要求我们教师在教育中要做到宽严相济,张弛有度。
  教育中宽严相济、张弛有度才是大爱!
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