让心育之花洒满校园

作者:未知

  摘 要:山东省枣庄市实验学校秉持“诚正厚学·和合致新”的办学理念,本着“一切为了学生的全面发展”的教育思想,将心理健康教育作为学校素质教育的重要内容,学校大力推行素质教育,落实德育为首的教育方针和全员育人的办学理念,在关注学生全面发展的同时,更注重学生心理素质的健康发展。通过扎实推进“123”心理施教计划,学校已经构建出一条全员参与、全程育人、全方位渗透的心理健康教育新路子,逐渐形成了独具特色的心育校园文化。
  关键词:心理健康教育 素质教育 “123”心理施教计划 心育校园文化
  山东省枣庄市实验学校建校于2008年,是一所国办九年一贯制义务教育学校,是山东省规范化学校,是山东省文明单位。2018年被授予“山东省普通中小学心理健康特色学校”荣誉称号。
  一、成立工作机构,为心理健康教育工作保驾护航
  为了推进心理健康教育工作的有序进行,枣庄市实验学校将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划,学校专门成立了心理健康教育工作机构,校长亲自负责,认真研究分析心理教育工作的要求、任务,制订工作计划,拟订管理措施,落实教育阵地,保证了心理健康教育在学校工作中的地位。学生工作处、学校心理健康教育中心、班主任负责落实计划,研究和设计活动方案,并且总结工作中的经验,保证心理健康教育的正常开展。
  二、多措并举,提高心理健康教育工作实效性
  枣庄市实验学校高度重视心理健康教育工作,经过总结心理工作实践经验和反复调研论证,学校构建出一条“全员参与、全程育人、全方位渗透”的心理健康教育新路子,扎实推进“123”心理施教计划。即“成立一个中心,具体负责心理健康教育工作开展”。构建两个模型:善知心育课程模型,心理健康教育课程模型。建好三支队伍:教师队伍、家长队伍和学生队伍。
  (一)成立一个中心:心理健康教育中心,具体负责心理健康教育工作开展
  枣庄市实验学校以专职心理教师为引领,成立了由分管校长担任主任,学生工作处主任担任副主任,拥有国家二级、三级心理咨询师资格证的教师、全校班主任及部分优秀教职员工组成的“枣庄市实验学校心理健康教育中心”。
  近年来,枣庄市实验学校先后投资40余万元建成了200多平,设施、软件全市一流的“心理健康教育中心”,包括沙盘游戏室、身心调节室、个体辅导室等6个功能室。先后购置了反馈放松训练系统、智能情绪减压系统、宣泄器材等设备。完全涵盖了师生身心提升的设备需求,成为全校师生放松身心、学习心理学知识的温馨场所。
  (二)构建两个模型:善知心育课程,心理健康教育课程模型
  枣庄市实验学校以校本文化建设为抓手,在校本教育体系“善知教育”思想的指导引领之下,按照目标主导模式,围绕“善知共生”的校本教育目标,遵循“善知并重”的课程建设理念,从课程的目标、内容、组织和评价四个维度,进行理论模型和实践模型的双重建构。围绕学生的人格发展和才智能力培养这两个方面,完成促进学生科学发展的课程结构建设。在构建心理健康教育课程模型方面,2018年9月份,枣庄市实验学校在初一全面开设心理健康课,在心理校本课程开发方面,学校心理健康教育中心编排了“青春成长曲”校本教材,开发了“学习心理”“情绪管理”“人际交往”“认识自我”等校本課程。以心理健康课程开设为主渠道,同时兼顾做好团体辅导和个体咨询工作。2015年以来接待来访学生近千人次,枣庄市实验学校全面加强学生心理辅导工作,每年选用《中学生心理健康问卷》等测量软件,建立学生心理档案,形成《枣庄市实验学校新生心理健康状况调查分析报告》。帮助学生了解自己,班级心理委员运用学生预约登记表,班级心理晴雨表让学生规范填写,预约辅导。同时,兼顾电话与邮箱的咨询方式。心理咨询师努力做好咨询辅导的同时,及时与班主任、学科老师、家长交流形成合力,共同陪伴学生的心灵成长,提高学生的心理健康水平。
  (三)建好三支队伍:教师队伍、家长队伍和学生队伍
  1.高度重视师资队伍建设,打造高效心理健康教育团队
  专业、高效的师资队伍是搞好学生心理健康教育工作的基础,所以,枣庄市实验学校一直致力于加强心理教师队伍的建设。学校心理健康教育中心有近10人有国家心理咨询师证。学校还定期组织专、兼职心理教师的教学研讨会,并定期选派心理教师外出学习,以不断提升学校心理教师的专业技能。并将心理健康知识纳入到班主任和年轻教师的培训计划中,通过班主任的班级管理,学科老师的理念渗透,把心理健康教育的理念贯穿到学生生活学习的方方面面。注重科研发展,增强专业活力。学校一直注重理论学习与实践相结合,积极开展的心理科研活动,教师的《中小学学困生学科学习能力及对策研究》,《班主任参与心理健康教育的方式》等多项省级课题立项结题。
  2.高度重视学生队伍建设,培养心灵天使
  枣庄市实验学校在每个班级里选配心理委员一名,架起师生之间、班校之间沟通的桥梁,便于学校、老师及时发现学生心理、情绪的变化和问题,适时开展心理健康的活动,如心理情景剧、团体心理游戏、沙盘游戏等。同时把心理学应用到学校的德育工作中,起到了预警、协助、防患未然、化解矛盾及同伴引领等作用,增强了德育工作的针对性、实效性和灵活性。
  3.充分利用家长委员会,提升家校合育能力
  枣庄市实验学校本着家校教育协同合作的理念,形成的“四位一体”教育网络,定期召开家长会,举办家长论坛,开展家庭教育心理讲座,积极动员与争取家长的配合与支持,畅通与建立有利于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助,并且与教师配合,对相关学生进行疏导,同时帮助改变家长一些不合理的家教观念,使学校教育工作得到全面的稳固。同时利用好学校网站开设的心理栏目“心理家园”给家长普及关注学生的心理健康的系列知识。
  通过多年的实践与探索,枣庄市实验学校逐渐构建出一条全员参与、全程育人、全方位渗透的心理健康教育新路子,形成了独具特色的心育校园文化,使学校真正成为了师生的幸福心灵家园。
  作者简介
  蔡媛媛,女,汉族,籍贯:山东枣庄,学士,心理教师,初级,研究方向:中小学心理健康教育。
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