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高职院校国际化发展需求及路径探究

作者:未知

  摘 要:在经济全球化不断深化发展的背景下,教育的国际化发展也迎来了新的机遇,高职院校作为高等职业教育的专科学校,作为培养技术型人才的摇篮,积极发展其国际化办学是时代发展的要求,也是院校自身发展的要求。而高职院校要想需求国际化发展就需要树立国际化办学思维,积极拓展国际办学的招生渠道,还要创新国际办学的模式。
  关键词:高职院校 国际化发展 国际化办学
  一、高职院校国家化发展需求
  (一)高职院校国际化发展是经济全球化发展的迫切需求
  随着社会经济的发展,世界范围内的交流不断增多,经济全球化已成为当今时代的重要特征之一,也是世界经济发展的重要趋势。经济全球化的不断深入发展也引起了教育在世界范围内的交流与沟通地增多,随着教育交流的增多,教育资源的跨国界流动成为了时代的特征及要求,各国都开始密切关注其教育的国际化发展,而高职教育作为高等教育的重要部分,其国际化的发展更是重中之重。处于经济全球化的局势之下,教育全球化也已经是不容忽视的发展需求,高职院校要想培养更加高素质的技能型人才就应该主动进行教育的国际化发展,树立国际思维,培养国际化视野,引进国际上的先进技术,培养更具竞争力的国际化人才。
  (二)高职院校国际化发展是职业教育改革发展的必然要求
  我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到我国要借鉴国际上的先进教育经验,不断提高我国教育的国际地位,培养出高素质的国际化人才。国务院更是制定了我国现代职业教育体系建设的框架及方向,明确了我国高等职业教育的发展任务是要“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业,形成具有国际竞争力的人才培养高地”。教育部倡导我国的高等职业院校积极响应国家的对外开放的战略,在院校实行“走出去”的发展战略,加快院校的国家化建设,培养具有国际化水平的技术型人才。新的发展时期,高职院校要想更好地适应社会及时代的发展要求,保持自身的优势及地位,就要积极地进行改革,发展国际化的职业教育,与国际接轨,借助国际上的先进经验及技术培养更多更高素质的国际型人才,提高自身的国际地位,发展国际化的职业教育。
  (三)高职院校国际化发展是顺应市场发展的需求
  随着我国“一带一路”建设的推进,随着这一政策走出去的中国企业开始面对发展困境:顺兴时代发展需求的国际化技能人才稀缺;高素质的国际管理型人才流失率较高;企业主要发展市场也就是“一带一路”沿线国家培训能力不足;雇佣的当地工人职业素养良莠不齐等。这些走出去的企业要想克服水土不服,获得市场的认可与自身的发展就离不开国际型人才的培养,而我国的高职教育对于国际化的发展及国际性人才的培养等还不能满足市场的需求,所以,高职院校应该重视学校的国际化发展,制定国际化人才培养模式,满足用人单位的用工需求。
  二、高职院校国际化发展过程中出现的问题
  (一)国际化办学目标不明确
  高职院校与本科院校相比还是存在着天然的弱势,在办学实力以及国际地位等方面存在先天不足,在“走出去”的过程中也会比本科高校更加艰难,因而,为了不与本科院校发生直接的竞争,我国高职院校在“走出去”的过程中将目标市场放在了以发展中国家为主的教育市场上,尤其是与我国相近的具有区位优势的周边发展中国家或地区,而为了更好地进入国外教育市场以及吸引更多的留学生,往往得通过降低学费、提供奖学金等优惠政策来进行。这样的“走出去”的发展战略往往是为了走出去而施行的,院校本身可能并没有明确的发展目标或者定位,在“走出去”的过程中缺少明确的方向。
  (二)国际化办学水平不足
  经过十多年的发展,我国出现了一批国际化办学水平较高并取得了一定成果的高职院校,但是这些高职院校基本上都是国家或者省级示范性高职院校,这些院校本身就具有非常的优势,办学实力相对雄厚,教育资源较为丰富,本身已经形成了自身的办学特色或者特色专业,在“走出去”的过程中就会相对顺利,也较容易形成国际影响力。但是更多的高职院校还是较为普通的,与那类示范性的院校相比还存在亲爱不小的差距,办学实力相对较弱,在走向国际化的过程中也没有相应的资源支持,自身也没有具有特色的或者具有足够竞争力的专业,国际化办学水平不足。
  (三)国际化师资队伍建设较为薄弱
  高职院校要想实现“走出去”的发展目标,首先就应该建设一批高素质的国际化师资队伍,利用良好的师资力量来加强学校的专业特色建设,建设起院校自身的特色专业,以此来吸引更多的留学生,树立自身的国际地位。但是我国的高职院校很多都存在着师资力量不足的问题,没有国际化的师资力量的支撑,很难完成院校的国际化发展,也没有办法保证国际化办学你的可持续性和竞争力。近些年来,虽然高职院校也在不断外派一些教师出国深造,但是因为教师因为受制于语言问题或者自身的资质问题所限,对于国际化的教育理念、教学模式等还是没有形成全面的认识,接受度较低,转化度更低,对于院校的国际化办学帮助并不太大。
  三、高职院校國际化发展路径探究
  (一)坚持国际化发展思想的指导
  高职院校要想开展国际化的教育,促进职业教育的国际化,就要树立国际化的发展思想,建立完善的国际化发展方案。以帮助企业国际化为指导,以服务企业及学生发展为宗旨,坚持“立足企业,面向社会”的办学定位,以服务国家战略、一带一路走出去企业海外建设和提高学校整体办学水平为原则,理性思考、科学规划、整体布局学校国际化办学方案。培养具有国际视野及国际化素养的专业型人才,是以市场为导向的发展战略,既可以满足走出去企业的发展需求,也有助于提高院校毕业生的就业率。
  (二)高职院校要强化国际化办学理念
  高职院校要想发展国际化办学,首先应该从思想上进行转变,要树立国际化办学的理念,制定好院校的发展战略,规划好国际化办学的计划,最重要的是要促使全校的师生首先树立起全球的意识、开放的意识以及创新意识和4I意识。   所谓4I意识指的是高职院校要想开展国际化办学,那么首先就应该上下一致地树立起为4个International项目而服务的意识,为院校的国际化办学贡献一份力量。其中,4个International项目指的是国际班项目、留学生项目、国际化培训项目以及合作办学项目:
  1.国际班项目(International class program)
  国际版项目指的是高职院校要加强与业内大型企业及国际教育组织等的联系,建立“订单培养”模式,在高校内实行现代学徒制,建立国际定向班,以企业的实际需求为培养目标,切实将高职院校建设成为国际化专业人才的培养和培训基地。既能满足市场的发展需求,又能方便院校学生进行合理、有效地择业,提高院校的就业率。
  2.留学生项目(International students program)
  可以紧跟国家的发展步伐,以国家的政策为导向发展自身的国际化办学策略,比如,可以以国家的“一带一路”政策为依托,利用走出去的企业的优势,多吸引东盟国家、中南半岛国家以及海上丝绸之路等国家的学生来国内留学,培养更多国际化的人才,满足走出去企业的用人需求。
  3.国际化培训项目(International training program)
  除了要发展好培养工作之外,还应该多关注培训教育方面的发展,要积极整合、发展现有的从业资格认证和培训项目,利用在一带一路战略下走出去的企业的能量,扩大高职院校在国际化培训中的影响力,做好国际化的培训项目。一是可以提高院校的教育能力,提高其国际地位和国际化教育培训水平;一是可以为走出去的企业培养更多适应市场发展需求的国际型人才。
  4.合作办学项目(International cooperation schools program)
  合作办学指的是高职院校应该积极需求与寻求与国外特色大学的合作与交流,加强彼此之间的联系,建立良好的合作关系,多尝试与名校、名企合作,创新办学新模式。可以通过与国外学校的学分互认、师生互换以及文凭互授等措施,加强彼此之间的合作,建立中外合作交流项目。
  (三)高职院校应该开拓国际化办学招生渠道
  招生渠道对于任何高校的发展都是至关重要的,只有解决了生源问题,高校才可以放开手脚地发展,生源的多少以及质量等都会影响着高校的办学效果,对于国际化的办学项目来说,生源问题同样重要,来华留学生的生源可以直接影响着院校国际化教育的发展,所以,积极开拓国际化办學招生渠道是一切开展国际化办学的高职院校首先也是重点应该考虑的问题。
  要想拓宽高职院校的国际化办学的招生渠道,首先应该加强与政府的联系,积极响应国家的政策好找,最明显的例子就是可以在“一带一路”政策的引领下,重点发展“一带一路”东南亚沿线国家的留学项目;其次,应该加强与企业的对接,同样以“一带一路”为例,一带一路的发展带动了一大批企业走了出去,成为了国际化的企业,高职院校应该加强与这些走出去的企业的联系,借助这些企业的国际影响力,实现资源的共享,积极开发相应的学历教育及短期培训项目,利用集团优势和学校特色专业,打开国际化办学的招生通道;再次,还应该积极需求与国外院校进行联系和合作,建立一站式的国际学习服务平台,加强与国际教育的合作与交流,在相关国家之间形成往来频繁、合作众多、交流活跃的国际化办学格局,打开国际化招生渠道;最后,还要加强与留学中介之间的联系,寻找一些较为可靠的留学中介,在国外发展招生代理,积极招收国外留学生。
  (四)高职院校应该积极创新国际化教学模式
  高职院校要想走国家化的办学道路,首先就应该与国际接轨,接受国际上的先进的教学理念,然后创新国际化教学模式,改变传统的中国式思维的教育模式,在学习借鉴国外优秀教学模式的基础上进行改造和创新,深化国际班项目的教学改革,建立一套科学的国际化教学模式,可以在现有的发展较为成熟的项目化教学和情景教学的基础上,推进基于“连续剧”情景在线的辅助教学模式,开展以项目化教学Case Study、Project work等形式的前沿创新教育模式,将国际化的教学模式普及到课堂教学中。
  结语
  国际化的发展方向是当今世界的发展潮流与趋势,随着全球范围内交流与合作的增多,教育的全球化发展也提上了日程,高职院校也都在积极需求国际化的办学路径,通过转变教育理念,创新教育模式,加强与国外院校以及国际化企业的合作等,可以促进高职院校的国际化发展程度,逐渐与国际职业教育接轨。
  参考文献
  [1]赵洪霞.高等职业教育国际化发展的路径研究——以辽宁省高职院校为例[J].辽宁高职学报,2018,20(07):1-31.
  [2]孔珊.高职院校师资队伍的国际化发展路径[J].西部素质教育,2017,3(24):121-122.
  [3]莫玉婉.“走出去”办学:高职院校国际化发展路径简论[J].职业技术教育,2016,37(01):13-17.
  作者简介
  李蕾蕾(1988.12—),美国西北密苏里州立大学(本科:市场营销);美国西北密苏里州立大学(研究生:工商管理硕士),湖南省三一工业职业技术学院,研究方向:高校国际化人才培养。
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