问题教学法在初中历史教学中的应用探究
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摘 要：新课改的持续深入，问题教学法在初中历史教学中受到更多的关注。问题教学法在初中历史教学中的应用有利于提高学生学习兴趣，使其能够主动进行思考，发挥着十分关键的作用。本文针对初中历史教学阶段问题教学法的应用进行探讨，希望能为历史教学提供参考。
关键词：问题教学 初中历史 应用
历史对于初中教学而言十分关键，是学生学文化历史知识的主要学科。不过初中生通常对历史学习兴趣不大，学习氛围枯燥，学习兴趣与主动性不高。针对学生以上问题，在历史教学中应用问题教学法，借助问题的提出，是学生可以产生思考，使学生从思考中了解并认识历史，进而主动进行学习，这也成为教师活跃课堂氛围营造学习气氛的方法，对于强化学生学习历史知识、提升教学质效发挥着十分重要的作用。
一、问题情境的构建方式
初中历史课堂引入问题教学法的根本在于构建适宜的问题情境，问题情境的构建可以引导学生快速融入学习之中，激发学习热情与兴趣，更好的掌握所学知识。当前问题情境的构建方式主要如下：
（一）情感渲染
情感渲染可以充分激发学生产生感性认知，以问题带动课堂氛围，重视引导学生主人公地位的感受，联系历史知识以及社会新闻实践等，使学生能够主动进行思考。例如，教授《秦王扫六合》时，教师设计教学情境使学生可以参与到教学情境，教师对学生提问：“若你是秦王，你觉得是否能够一统天下的原因何在？”，学生进行思考时可以按照主观意识进行回答，教师按照学生的不同回答逐渐将学习重点以及知识点进行罗列介绍，问题情境模式的应用，可以有效激发学生情感认知，特别适用于初中生。
（二）分析比较
历史主要是由早期人物事件逐渐演变并更新换代的过程，教师教授历史知识过程中，可通过对比方法引出问题，从而引导学生展开思考。例如历史中存在的科举考试制度，将其同当代高考加以对比分析，引导学生对制度进行分析思考，发现其中的异同，通过引导全体学生的思维从而进行答案的总结与引导，强化学生对历史知识的了解认识，对于培养学生总结思考与知识归纳等能力有很大益处，同样成为历史教学阶段提升教学质效的工具[1]。
（三）知识衔接
历史知识存在新旧衔接的特点，创设问题情境可以通过对这一特点从而实现历史知识学习的连贯性。新知识学习之前，引导学生对学过知识进行温故，联系本次学习的新知识可以独自提出问题并找到处理问题的方法。比如历史抗日战争这一知识，在对这一重大历史事件进行学习时，引导学生对国共两党的作战政策与建立统一战线时期存在的历史事件進行回忆，以此发表个人看法，并对其进行分析预测，不但可以巩固所学知识，还能够培养学生的思维能力。
二、培养学生提出问题的方式方法
（一）激发学习兴趣与思考动机
初中历史教学，教师务必要重视培养学生学习热情与兴趣。兴趣作为学习的重要动力，对学习内容具有兴趣才能够使学生更好的投入到学习之中。相反，若学生对学习的知识并没有兴趣，极易导致学生无法聚精会神听讲，最终无法理解掌握重要知识点。问题教学法的应用，使课堂重新焕发活力，使课堂不再枯燥，使学生可以主动参与到历史知识的学习当中，在处理教师设计的问题后，通常还会举一反三，从而激发学习兴趣发现新的知识点，还会对难以解决的知识点产生浓厚的求知欲望，这都对教学质效的提升有很大帮助[2]。
（二）创建教学情境
创建适宜的教学情境，对教学具有十分重大的影响。适宜的情境能够充分引起学生的学习热情与兴趣，进而提升学习主动性。教学阶段，教师需按照学科自身特点，精心设计符合知识内容特点的教学情境，运用各式各样的教学方法，例如，多媒体技术的应用，引起学生的学习热情与兴趣，设计科学问题，使学生能够一边思考一边学习。此时，学生便会全身心的投入学习当中，同文本交流，对知识做出更好的理解掌握。因此，教师需按照知识点的难易程度与重要程度，设置相应的问题，创建适宜的教学情境，为学生学习提供可靠保障。
（三）培养学习动机
教学实践过程中，通常会面对不论学生是否明白的情况下，自身不愿提出问题，不想提问的难题。若处于初中时期，学生出现如此封闭的情况，对学生日后的学习发展会产生十分巨大的影响。学习阶段，作为教师应鼓励学生对不会不懂的问题进行踊跃提问，不要担心问题的简单与否，也不要害怕受到他人嘲笑。教师还需指引提问少且不善于发言的学生进行提问，不论提出问题多么简单，敢于提出问题，教师就应该予以鼓励肯定。因为学生唯有具备怀疑的态度去学习知识，不惧怕提问与错误，敢于回答和提问，才可以有效提升自身学习能力，为今后学习发展提供帮助。
结语
综上所述，问题教学法在初中历史教学中的应用能够充分激发学生对于历史的学习热情，使其能够独立思考，提升其学习积极性与主动性。问题教学法作为卓有成效的优秀教学方法，对于初中教学而言，需科学合理的加以应用，进而有效提升教学质效。
参考文献
[1]赵俊峰.问题教学法在初中历史课堂教学中的运用[J].好家长，2018（22）：122-122.
[2]商国策.浅谈问题教学法在高中历史教学中的应用[J].时代教育，2018（8）：83-84.
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