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小学音乐教学中学生互动意识的培养

作者:未知

  摘 要:随着社会的不断发展以及教育水平的不断提升,小学的课程逐渐丰富且不再仅仅局限于单纯的文化教育,小学音乐教学在近年来也逐渐被重视。小学音乐教育不仅能培养儿童的音乐兴趣更能提升其鉴赏能力以及对美的充分感受。
  关键词:小学音乐教学;互动意识;培养
  一、小学音乐教学的重要性
  1.提升审美情绪,开拓想象力
  在小学音乐教学中,教师通过歌唱、演奏、舞蹈等多种形式展示音乐,调动学生的视觉、听觉器官,使学生变得更活泼,大大提升了学生的审美情趣。同时,音乐独特的韵律及不同的乐器也带给学生不同的体验,闭上眼睛、细细品味音乐所带来的美妙场景,发散思维,打开想象,遨游于自己所构想的音乐画卷中。
  2.增强记忆力
  人的左脑是理性的,右脑是感性的。音乐其丰富有趣的乐理充实了人类的右脑,使左右脑发展均衡。有研究表明,感性更强的人思维敏锐,看待问题更加全面且记忆力更好,感性思维很大程度上弥补了单一理性的不足。在小学音乐教学中,由于其课程的特殊性,在课堂上学生往往需要动用多项器官。用耳去听,用眼去看,用手去弹,身体多项机能共同运转,不仅能提高大脑的反应能力、理解能力,更能提高其观察力、创造力及动手能力。同时,在演奏时也需要手指的灵活操作,这不仅锻炼了手指的功能,并且也促进了大脑的发育,有助于记忆力的提升。
  二、如何培养互动意识
  1.改变课堂模式
  随着社会的不断发展,课堂教学的模式及方法也在不断更新。在以往的教育中,由于教师仅仅注重于单纯的教,导致学生的注意力不能很好地被吸引,因此学生缺乏主动学习的兴趣,从而导致教学效率低下。传统的音乐教学就是老师照着课本念音乐韵律,学生简单机械地跟读,这样根本无法达到教学的目的,学生也只是低效率的学音乐。在新时代的小学音乐教学中,应注重课堂模式的改变。老师可以利用吉他、钢琴等乐器对课堂上准备教授的音乐进行演奏,吸引学生的注意力,同时也激发学生对于课堂、对于音乐的兴趣,为课堂上老师进行高效课堂打下基础。在进行教学时,不仅仅限于跟唱、合唱,也可以借助手摇铃、木鱼、沙锤等简单的音乐器材让学生一起参与课堂演奏,在参与中用心感受其韵律。同时可以在课后布置作业,让学生自制一些乐器,这样不仅能锻炼学生的动手能力,更能让学生对于音乐的节奏有更深的感悟和理解。
  2.分组交流学习
  众所周知,要想使课堂变得高效,每名学生都应参与在其中。分组交流学习是课堂上惯用的学习模式。在小学音乐教学中,可将全班同学按人数分为几个小组,通过每个人声音的测试,对每个人的音域进行简单的区分,每个小组为一个小合唱团,在课堂上进行合唱比赛。这样不仅能很好地促进同学之间的交流以及同学与老师间的交流,更能增强班级凝聚力以及对于音乐自身的理解和表现。在合唱结束后,由老师进行点评,明了每个小组的不足之处,使之进行改进。同时,嘉奖表现好的小组,激起小组的学习兴趣,吸引每个同学都积极参与融入课堂。在这样充满趣味和挑战的音乐课堂,学生的互动意识也得到了大大的提升。
  3.文化传承
  中华上下五千年,我国拥有不少灿烂的传统文化。作为祖国未来的希望,学生应注重传承我国优秀的非物质文化遗产,通过学习音乐来了解我国优秀文化并传承历史文化,发扬光大。
  總之,小学音乐教学在小学教育中是必不可少的,小学音乐教学不仅能传授学生理论知识,更能增强学生的动手能力。同时,在学习中,由于其必不可少的实践操作,学生的记忆力、理解力、想象力等也会得到大幅度的提升。在新时代的课堂中,小学音乐教育不应局限于老师教授,还应注重老师与学生的互动和学生与学生的互动。
  参考文献:
  [1]钱婵.小学音乐教学中学生互动意识培养策略探讨[J].考试周刊,2014(A0).
  [2]潘火英.小学音乐教学中学生互动意识的培养策略探讨[J].教育科学(全文版),2016(2):219.
  作者简介:刘洁(1989—), 女,山东胶州人,二级教师,本科,研究方向:小学音乐教育。
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