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小学图书室管理的新模式研究

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  摘 要:小学图书室对学生成长而言具有重要的意义与价值,图书室是人类知识的宝库,具有教学无法代替的作用,文章就小学图书室管理的新模式进行了探讨。
  关键词:小学;图书室;新模式
  一、转变管理思想观念
  随着素质教育的快速发展,图书室的设备得到了更新换代,但是只有硬件方面的改善是远远不够的。若想让小学图书室发挥出应有的作用,应当改变传统的“借还”模式,充分发挥出图书室的教育功能。首先应当培养学生的图书室意识,让学生能够积极主动地进入图书室学习,其次引导学生利用图书室以及文献检索来进行基础知识学习,最后掌握利用图书室的基本技能,引导学生进行阅读,养成终身利用图书室的良好习惯。传统的理念是以书本为主,所有的业务活动都是围绕书来进行的,而管理员的工作重心也在书上,忽略了服务读者的作用,而图书室应当以人为本的理念来进行管理。小学图书室管理员需要积极改变自己的管理理念,将图书室的发展与个人事业发展相结合,调动自己的管理积极性,通过发掘新的管理方式来优化图书室的服务功能,以便更好地满足读者的需求与发展。
  二、创新图书室服务内容
  小学图书室的管理模式創新是图书室发展的不竭动力,它能够打破常规,提高管理效率。所以为了更好地满足师生的需求,应当积极创新服务内容。目前,评价一个学校图书室的好坏并不是取决于它提供了多少借读服务,而应当看它实际帮助读者解决了多少问题,所以图书室管理员应当善于为读者解决问题。小学图书室不能单纯地等待学生上门借阅图书,而应当积极深入到学生之中,提高学生参与图书室活动的意识,深入了解学生的实际需求。同时,需要加强图书的宣传工作,激发学生去图书室的欲望。图书室的宣传是图书外借以及阅览的重要前提条件,它能够帮助师生更好地了解图书,提高藏书的利用率。阅览课的开设对于一些经常去图书室的学生而言,能够为他们提供更加多的阅读时间;对于一些不常去图书室的学生而言,可以促进他们形成阅读习惯。
  三、转变图书室管理员的角色定位
  小学图书室管理新模式下,管理员的角色定位应当发生转变,成为图书室知识领航员。优秀的管理员是图书室的重要财富,同时也是管理过程中的第一要素,管理员的实际操作能够直接影响着图书室的管理水平。在传统的图书室管理过程中,图书室管理员常常处于被动的角色,充当“守门人”的角色,而真正的领航员则是积极主动的,他能够与读者主动的沟通与交流,了解他们的需求,再为他们提供服务。对于学生而言,应当积极参与图书室的活动,同时配合教师做好教学与课堂中的各项活动。学校不仅要重视图书馆的建设与发展,同时也要积极培养管理人员,将以人为本的理念融入他们思想之中。
  四、满足师生的实际发展
  对于教师而言,图书室能够提供教研与教学所需要的文献与材料,所以图书室应当践行为人找书、为书找人的服务宗旨,针对教师的需求,为教师提供针对性较强的书籍,设置专门的教师阅览区,陈列一些国内外先进的教育期刊。同时实行开架借阅,让教师能够快速找到自己所需要的书籍,收集各种教学信息,编制相关搜索专题,提高各种类型图书的应用率。展开专题服务,针对学校的重点教科研项目,提供相应的材料,提高服务的积极性。对于学生而言,理想的书籍是学生智慧形成的钥匙。小学阶段,学生都会具有强烈的求知欲望,但是他们的现有水平难以对各类书籍进行判断与分析,所以图书管理员应当担任好导读的作用,加强对学生的阅读引导,指导他们读好书,让学生能够从图书中获得健康的知识,提高学生综合能力。
  综上所述,小学图书室管理新模式应当从实际出发,积极创新管理方式与理念,坚持以人为本的原则,提高管理员的综合能力。小学图书室的管理工作是非常重要的,只有做好了管理工作,才可以充分发挥出图书室的作用及教育优势,进而更好地满足师生的实际需求。
  参考文献:
  [1]柏松.提升图书管理员素质对新时期大学生阅读行为的重要作用[J].科技风,2017(21).
  [2]杜厚英.提高中学图书管理员管理能力的方法[J].中小学实验与装备,2017(2).
  作者简介:于春艳(1971—),女,山东莱西人,图书馆员,本科,研究方向:图书管理。
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