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大数据时代下环境艺术设计专业信息化教学研究

作者:未知

  摘 要:文章通过对当前环境艺术设计专业信息化教学过程中出现的新问题进行客观分析,结合当前大数据背景,探讨了环境艺术设计专业新型信息化教学模式的架构和实现路径,希望能够为环境艺术设计专业信息化教学改革与创新提供一点参考。
  关键词:大数据;环境艺术设计;信息化教学
  “信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”[1]为了贯彻落实国家政策,各类高校都争先恐后地进行信息化教学改革,环境艺术设计专业也在不断地向前探索。大数据对专业教学发展有积极的影响,有助于提高课堂效率和提升教学质量,是人们进行信息化教学改革研究的关键点。移动互联、数据碰撞、云存储与计算等新兴技术的快速应用,对大数据时代下的环境艺术设计专业人才培养方式提出了新的需求和挑战。在这种情况下,环境艺术设计专业进行信息化教学改革成为新的焦点。
  一、大数据时代下环境艺术设计专业信息化教学面临的问题
  1.教学模式落后,缺乏创新性
  环境艺术设计是一门多元的交叉学科,专业知识更新非常快,其专业课程教学更是一个繁杂庞大的系统。在教学中,许多教师还是遵循传统教学模式,对信息化教学理念和模式认可程度不高,传统的教学经验至上,强调的仍然是以教师传授为中心,学生被动接受,从而导致学生学习效率不高。随着教育改革的不断深化,信息化技术走进了环境艺术设计专业的课堂之中,并得到了不断完善。但是,单一的教学模式和传统的教学理念还没有完全转变为信息化教学模式。信息技术只是作为一种辅助工具被应用到课堂中来开展教学。学生对微信、网络教学综合平台和微助教等其他信息化手段的简单使用,在一定程度上促进了师生之间的交流,实现了教学任务的顺利完成。但这并没有完全体现出信息化教学。学生信息素养不够,对其掌握程度较低,都是会影响到学生的学习积极性。总而言之,信息技术在环境艺术设计专业教学中还有很大的空间,尤其在教学课堂创新培育学生自主学习能力等方面仍有待开发,教学模式创新还有待突破。
  2.信息化教学资源开发建设不足,信息化教学环境有待提升
  信息化教学模式的展开需要配备相应的信息化教学设备。然而,许多高校对环境艺术设计专业教学投入资金较少,使得专业教学缺乏相应的硬件设备。学生的参与感不强,缺乏实践动手能力,所有的设计都是纸上谈兵。甚至,有些学校专业电脑机房都不够,普通机房电脑又严重老化以致无法正常使用,更别说安装3dsMax、Sketchup等对电脑硬件要求相对高的专业软件。学校的硬件设备支持不够,严重影响信息化教学的改革和创新。此外,一些学校对教学平台和专业资源库建设不足,无线网络和信息化教学场地建设不完善。因此,环境艺术设计专业的信息化教学环境亟待提高。
  3.教学评价机制不完善
  当下,我国高校的教学考核模式较为单一和片面,主要以学生掌握知识程度和学习成果来进行评价。这种评价机制有一定的弊端,它难以体现出学生个性化的需求和真实的水平。此外,在环境艺术设计教学中,教师扮演的角色很大程度上影响着教学质量,教学关系更多类似于师徒关系。因此,在教学评价机制中教师主观因素对学生的影响有一定的比例,反过来,在学生评教体系中学生被教师所影响的因素占比也相当大。然而,环境艺术设计专业是具有一定科学性的学科,评价结果需要理性的标准。因此,完整的教学评估体系应该是基于一线教学数据,在此基础上给出足额的多样化的量化考核标准。
  二、构建基于大数据的环境艺术设计专业信息化教学模式
  1.坚持“数据驱动”的教学理念
  环境艺术设计信息化教学模式的构建,首先要树立“数据驱动”的教学意识。作为专业教师,我们应该充分认识到教育大数据在专业课堂教学中的重要价值。信息化技术不再仅仅作为教学的辅助手段来提高教学效率,而应该发挥更大的作用。一方面,专业教师要转變教学理念、革新教学模式,主动去钻研教育大数据,坚持用数据说话,通过对学生学习全过程的数据可视化分析,从而建立全方位的人才培养目标,实现信息化教学模式的新发展。另一方面,要大力提升专业教师的大数据分析处理能力,强化教师的数据意识和数据素养。如此才能够不断提高教学水平,提升教学质量。
  2.构建完善的信息化教学环境
  环境艺术设计专业要构建完善的信息化教学环境,要从硬件和软件两个方面下手。硬件方面:首先,要配备环境艺术设计专业的电脑机房、材料构造实验室、模型室等,要能够满足专业需求。其次,要加强无线信号和校园网建设,构建稳定的信息技术硬件环境,因为互联网是信息化教学的根基。最后,要不断完善环境艺术设计信息化数字化教学教室建设。这些硬件设备能极大激发学生的学习兴趣和学习热情,这也是环境艺术设计教学信息化和现代化的需要。软件方面:结合专业发展需求,对环境艺术设计专业的学习资源有效整合、数据汇聚和流通,建立优化的数字教学资源库。通过网络教育信息教学平台实现资源共享。同时,教学团队要不断丰富网络优质课程资源,实现跨校跨学科信息化教学交流。
  3.建立信息化教学综合评价体系
  基于大数据技术的环境艺术设计教学评价将会更多元化。建立信息化教学综合评价体系一方面有利于打破传统教育单一的考核模式。大数据可以全过程、全方位直观清晰地采集学生的学习数据,也可以收集客观学习成绩之外的数据,还可以分析总结出学生的学习效果(正确率、用时率),从而支持综合性、系统化的评价,使考核评价体系的内涵和功能得到拓展。另一方面,可以完善对教师的评价。通过网络信息平台,学生也可以对教师的教学全过程和教学效果进行评价,促使教师主动积极去关注学生的学习状况,及时进行教学调整,进而不断创新教学模式和方法,切实提高环境艺术专业课堂教学效率。
  三、结语
  在大数据时代下,高校对信息化教学模式的改革和创新,将是教育改革研究的重点[2],也将是推动高校环境艺术设计专业教育信息化向前发展的必经之路。目前,我国高校的环境艺术设计专业信息化教学还存在不少问题,亟待改革与创新,尤其需要进一步信息化。环境艺术设计专业要树立“数据驱动”意识,大力改善信息化教学环境,建立综合多元的考核评价体系不断推动环境艺术设计信息化教学模式的实现。
  参考文献:
  [1]樊绮.信息技术在基础教育中的价值[J].中国信息技术教育,2013(12):1-2.
  [2]余红亮,柯爱平.大数据背景下的教学改革创新研究[J].魅力中国,2017(19):32.
  作者简介:阳雪姣(1987—),女,湖南衡阳人,硕士,桂林理工大学南宁分校教师,研究方向:环境艺术设计、教育教学研究。
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