高中班主任的柔性管理措施的分析

作者:未知

  摘 要:主要针对高中班主任的柔性管理措施展开深入研究,通过注重人性关怀、构建良好的班级文化、引导学生进行自主管理、加强情感激励等措施,使班主任充分掌握学生的身心发展规律,塑造良好的师生关系,充分彰显出柔性管理的魅力,确保良好的班级管理效果。
  关键词:高中;班主任;柔性管理;措施
  在教育事业不断发展的过程中,高中班主任扮演着极其重要的角色,而开展班级管理工作也是至关重要的。其中,通过加强柔性管理,可以促进学生的个性化发展,并塑造良好的班级风气,促进高中生身心健康发展和进步,顺应新课程改革发展趋势。
  一、高中班主任柔性管理的相关概述分析
  (一)内涵
  对于柔性管理來说,主要是指结合人们心理和行为规律,加强非强制性方式的应用,将组织的意志转化为人们的自觉行动。对于柔性管理来说,对软因素给予了高度重视,比如组织的共同价值观、文化氛围以及沟通技巧等,管理者要注重引导和启发,进而彰显出“以人为中心”的管理模式。
  针对高中班级管理柔性化来说,主要是深入分析高中生的心理特征,充分掌握学生的感情需求,并对学生的人格独立和个性自由予以尊重的态度,充分发挥出对各位学生的归属感和认同感,从而创造良好的班级氛围,促进全体学生共同发展和进步。
  (二)必要性
  第一,一般来说,在班主任班级管理工作中,大都围绕刚性管理模式来进行,对学生过于约束和强制,没有对学生的内心感受进行深入分析,严重影响了学生的人格和尊严,学生的个性化发展目标难以实现,甚至与社会道德和法律规范是相悖的。
  第二,对于高中生来说,具有了一定的自控能力,但是在心理发育和心理发展方面仍然有待完善,在情绪变化过程中,极容易出现两极性特点。所以,高中班主任要改变以往的管理模式,加强柔性管理,注重对学生的引导和教育,维护学生的尊严,并与学生保持密切的联系和交流,进而促进学生健康发展和进步。
  二、高中班主任的柔性管理措施
  (一)以生为主,注重人性关怀
  在高中班级管理中,教师不应过于注重学科成绩,要密切关注学生的发展情况,将生本理念贯彻落实到位。众所周知,不同学生的家庭环境、家庭教育氛围等存在着极大的差异性,进而使学生形成了不同的思想行为,特别在事物认知、行为支配等方面。基于此,高中班主任要充分认识到这一点,树立以生为本的教育理念,尊重和爱护学生,深入分析学生存在不良思想的原因,从而对症下药。同时,班主任还要为学生答疑解惑,解决学生内心障碍,拉近与学生之间的距离,密切关注学生的身心发展情况。在课余时间,要与学生进行密切的交流和沟通,比如通过专题讲座、课余讨论等形式,给予学生温暖和帮助。
  (二)构建良好的班级文化
  在班级管理中,班级文化是重要的构成内容,构建良好的班级文化,有利于改善班级整体环境,加强师生之间的来往和交流,不断增强班级的影响力和凝聚力,创造良好的柔性管理氛围。首先,在班级文化建设方面,班主任要发挥自身的领导带头作用,规范自身的言行举止。同时还要鼓励学生之间要做到相互帮助、共同进步,不断提高师生关系、生生关系的契合程度。其次,在班级环境建设方面,教师要与学生共同优化教室环境,将学生的特长充分发挥出来,创造良好的学习环境。最后,在班级精神面貌建设方面,要注重不同文体活动的开展,激发学生的学习热情和潜能,打造积极向上的班风。
  (三)引导学生进行自主管理
  班主任在学生管理时,要注重细节,体现出以生为本的理念。要想实现学生的自我价值,班主任必须深入分析和关注学生的心理特征,尊重和理解学生,给予学生个性化发展空间。对于自主管理来说,这与学生个性化发展具有高度的契合性,从新课程理念可以看出,各个学生都渴望成功,所以高中班主任要给予学生高度的信任感,引导学生自主完成学习任务和相关文体活动。此外,班主任还要客观地评价学生,认识到学生身上存在的优点和缺点,扬长避短,优势互补。
  (四)加强情感激励
  对于行为问题生来说,大都由于情绪多变,进而引发行为问题,比如一些学生具有暴力倾向、不尊重老师等特点,成为行为问题生,对此班主任必须要予以高度重视,给予关心和爱护。
  在对待行为问题生时,班主任不应过度责罚,要进行情感激励。比如班级中有一个男生,经常顶撞老师,而且与同学的相处也不融洽。一次,在排队打饭时,这位同学与邻班某同学出现了纠纷,他将邻班同学的饭打翻了,并且还弄伤了这名同学。随后在了解这件事情的来龙去脉以后,班主任叫来了他,他情绪比较激动,一直再说“这次我真的不是故意的”,教师见此先稳定了这位同学的情绪,然后说“老师相信你,但是毕竟把人弄伤了,要带他去医务室看一下。而且你听老师的,以后能不能多注意一下自己的行为,不要再惹祸了”。听了这番话,他低下了头,说道“我知道了,以后我会改正自己身上的毛病的”。这次事件大大改变了这位同学,由此可以看出情感激励的重要性。
  总之,对于高中班主任来说,在学生管理过程中,必须要加强柔性管理,给予学生温暖和正确引导,融化学生的心灵,使学生敞开心扉,创建良好的师生关系,打造特有的班风学风,为学生全面发展和进步奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1]王琴,宋艳玲.高校学生思想政治教育中柔性管理理念的运用[J].课程教育研究,2018(28):74-75.
  [2]张洋,汤燕.高中班级管理柔性化改革策略研究[J].课程教育研究,2015(11):195.
  编辑 温雪莲
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